人教版七年级上综合性学习《探索月球》教学设计.docx

综合性学习《探索月球》教学设计 活动目标 学会利用图书馆和网络获取资料的方法。学会分析和利用资料，同时学会和人分享。 利用课前准备和课堂教学时间，初步了解月球的自然现象和人文现象，激发学生探索自 然的兴趣 能用科学的语言料理清楚的介绍科学现象 在有所遵循的基础上展开想象和联想进行写作练习 活动重点： 通过各种途径搜集关于月亮的奥秘，神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月 亮有关的民风民俗、风景名胜等的资料，经过整理，筛选，设计成果交流，加深自己对月亮的认识。b5E2RGbCAP 活动设想： ?寻求科学，美术，音乐等学科教师的协作 ?划整为零，课内课外结合安排活动。 课时安排： 四课时（活动直到0.5课时，汇报交流2课时，作文1课时，评价0.5课时） 课前准备：共两周 ?教 师组织同学分好小组，每组都有班干部，让他们在活动中起带头和监督作用；让学生明确活动内容， 小组安排分工。学生自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。 p1EanqFDPw ?发给学生每人一个文件袋，告诉他们要把整个活动中的有关材料随时装入文件袋中，作为活动结束后评 定成绩的依据之一； DXDiTa9E3d 3?全体学生用两星期左右的时间进行材料的搜集和整理 （可根据不同情况给学生一定的课内时间 ）；可以有 意识地跟踪某一小组，观察他们搜集材料的情况。 RTCrpUDGiT 活动过程 导入新课 近日发生的各种天文现象，引起了人们对天文知识的广泛兴趣，于是关于月亮的话题也进一步被谈起， 月亮，地球的近邻，人类的朋友。 对于这距离地球最近的星球，人类想揭开它更多的秘密，了解自古以来 人们赋予它的丰富的文化内涵。 北宋大文学家苏东坡说： 明月几时有？把酒问青天。”现在，让我们对这颗 神秘星球，也进行一 次探秘之旅，来寻找那些隐藏的秘密。 首先，我们进行第一站： 第一站：探秘月球 1 ?弓丨语 5P C zV D 7H xA 1976年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船把第一批宇航员送上了月球，使月球成 为人类亲临的第一个也时目前唯一的一个天体。下午4时17分，宇航员阿姆斯特朗走出“鹰” 号登月舱，在月面上迈出了具有历史意义的第一步，阿姆斯特朗激动的说：“对于一个人来 说这是一小步，对于整个人类来说却是一大步。” 这是我们在《月亮上的足迹》一文中了 解的。这一步蕴涵了人类多少年的执着追求，显示了科学终将战胜神话的真理。jLB HrnA ILg 第一轮：众说纷纭话月球 探月过程的成功启动有赖于对月球奥秘的深刻了解，现在就请大家分小组说说你所知道的关于月球的 奥秘。（建议按小组比赛的形式，全员参加，各组选代言人，将自己收集的资料以各种形式，例如动画， 图片，表格，各种形式展示出来。只要是关于月球的知识就行。每人限说两分钟。每组可以各选两名同学 做评委，根据各组同学的表现给分。每条三到五分 ）xHA QX74J OX 第二轮组织竞赛：月球知识知多少 （竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容 得一分，内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来）。LDAY tRyKfE 例如： TOC \o 1-5 \h \z ?你知道人类是什么时候第一次登上月球的 ？ ?哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球 ？ 3?关于月球的来源有哪些说法 ？ ?你知道月球上有哪些可以利用的资源 ？ ?朔”望”各是什么现象？ 6?月海”是月球上的海吗？最大的 月海”叫什么？ .月球与地球的年龄哪个大 ？ ?月球的半径是多少？ ?为什么会发生 月食”现象？ 10?人到了月球上为什么变得那么轻 ？ 第三轮：月球未来畅想 科学研究证明，人类完全有可能在太阳系里旅行，人们已经设计出了空间城市，今天 的空间技术已经有可能为一万人，建造一个居民点，在月球的轨道上舒服舒服的生活，这 些人不是宇航员，而是普通人。而且，大家看，现在地球正在闹能源危机，但只需要一个 月球轨道上的是空间作战，就能满足整个美国的能源要求，再例如污染问题，可以设想人 类将有污染的工厂建到空间站去。现在请你畅想一下未来人类对月球的开发或者以后人类 在月球上的生活。 Zzz 6ZB 2 Lt k 第二站：人文月亮 导入 今年的八月十五中秋节是阳历某月某日。中秋节是一个最有人情味、最诗情画意的节日；是我国仅次 于春节的第二大传统节日。 关于中秋的来源，民间一直流传着不同版本的传说和神话故事。最为人熟悉当然是嫦娥奔月…… 月球这颗距离我们最近的天体，给了我们无限的暇思和畅想。月亮每天有规律的发生着变化，地 球上的人们每每仰望明月时，便会生出许许多多的遐想，在月明星稀的时候，人们对着月亮倾诉一番，以 月传情。我国古代的文人骚客也不惜笔墨，对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱