微课——《景物描写的作用》.ppt

学习目标： 初中阶段的学生要能对作 品中的景物描写作出评价。 作用一：渲染气氛，烘托人物心情 如《我的叔叔于勒》中 “我们上了轮船，离开 栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海 上驶向远处。” 渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。 “ 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。” 渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情 。 作用二：展示人物性格 “ 天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树 林边宛转地唱歌 ……” 《最后一课》 烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情， 也体现出小弗朗士的 天真幼稚、无忧无虑、贪 玩、不懂事的性格特征。 作用三：推动情节发展 ( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似 乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。 ) 那声音大概是横笛，宛转，悠 扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻 之香的夜气里。《社戏》 此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比 ; 结构上承上启下， 推动了情节的发展。（引出 下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲 ） 作用四：借景抒情，情景交融 “ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（《春》） 本句通过对春天里千树争春、百花竞放的情 景生动、传神地描写，来流露出作者对春花（春） 的喜爱之情。景中含情，寓情于景，情景交融。 作用五：揭示文章主题 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密， 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流 着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒 酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的 一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （《紫藤萝瀑布》） 这里的景物描写不但照应了上文，升华了情感，而 且揭示了赞美生命的顽强美好，表现对生命永恒的 感悟这样的主题。