部编版七年级上册的语文知识点整理(一、二单元).doc

部编版七年级上册语文知识点收拾（一、二单元） 春 《春》：选自《朱自清全集》第四卷。 朱自清 ，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、 学者。著有诗文集《踪影》 ，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 《春》一文作者用诗的笔调，归纳运用比方、拟人、排比、重复等修辞办法， 多视点（视、 听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、朝气繁荣的现象，抒发了酷爱春 天、赞许春天、爱惜春天的夸姣爱情。 字音 ：朗润嗓子hóu l óng应和 yìng hè 振奋sǒu 窠 kē 巢 黄晕yùn做作（字义） 呼朋引伴：呼喊朋友，吸引伙伴。 花枝招展 ：比方姿势美丽。招展：顶风摇摆 酝酿：本意是造酒，这里是说各种气味混合在空气里，像发酵似的越来越浓。 文首：“期望着，期望着”— — 重复的修辞办法，表现等待春天到来的火急心境。 春草图：（第三天然段） 在词语、修辞运用上： “小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动逼真地写出了春草破土而出 的挤劲儿，表现了春草刚强的生命力，表达了作者的喜欢之情。 “偷偷地”拟人的修辞 办法，生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的神态。 “ 坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ”旁边面烘托春草的朝气繁荣。 写景层次 ：由点到面 由物到人 正侧结合 春花图：（第４天然段） 在词语、修辞运用上 ：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ”， 运用了拟人的办法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的火热现象。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”运用了比方的修辞办法，以形象喻色彩，色彩更明显。一个 “闹”字，既写出了声响又写出了动态。 “散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”， 选用了比方、拟人的修辞办法。写出了野花数量多，色彩明媚，闪闪发光的特征。 在写景的层次上 ：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图：（第５天然段）风是无形的，但能够感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、 听觉写春风。 吹面不寒柳树风? ? 从触觉方面，引证加比方，将春风比作母亲的手，生动形象的表现 了春风的温暖柔软。然后写 “泥土的气味 ”、“青草味儿 ”花“的 香 ”，“都在轻轻潮湿的空气里酝酿”，从嗅觉的视点写春风，好像让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的洪亮、婉 转，风声和水声的轻盈，笛声的响亮，从听觉的视点来旁边面写，表现了春风的和悦。风 是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 做作：本意是夸耀的意思，文中是纵情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声响多，此起彼 伏，接二连三 春雨图 ：（第６天然段） 在词语的运用上 ：先用 “可别恼 ”这一白话，显得特别亲热而有情味。 “像牛毛、像花针、像细丝 ”运用比方和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵 长的特征。 一个“斜”字写出了雨的轻盈， 一同又暗写了 “春风 ”。“树叶却绿得发亮 ”是因为 被雨洗去了尘埃， “小草也青得逼你的眼 ”，一个 “逼”字杰出了青而闪亮的特征，表现了春雨润泽、万物充溢生机的现象。 “安静而平和的夜 ”，写出了温馨的感觉。 静默：拟人，营建了一种静寂、温馨、平和的美好意蕴。 在写景的层次上 ，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充溢诗情的江南春雨图，流露 出作者对春雨的喜欢。 迎春图 ：（第７天然段） 风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。 他们也赶趟似的：写出了人们争相迎春的情形，与前文的百花争艳相照应。 “舒活舒活 ”抖“擞振奋 ”，极富节奏感。引证俗话 “一年之际在于春 ”，鼓舞咱们掌握机遇、 发奋向上、勤劳劳动。 在写景的层次上 由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎候春天到来的高兴心境。然后激起 人们发奋有为，不负春色。 文末：课文最终三段的三个比方句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的 生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是强健的，她充溢了力气。 2 济南的冬季 1．髻 jì 澄 chéng 贮蓄 zhùxù 藻 zǎo 看 kān 着落 zhuó 2. 响晴：天空晴朗无云 贮蓄：贮存 弄清：明澈亮堂 空灵：清净通明 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 3. 运用比照的办法，将北平、 伦敦、热带与济南作比照，杰出济南无风声、响晴、温晴、 温晴 阳光朗照下的山——温暖安闲 山 薄雪覆盖下的山——秀气 郊外的远山——浓艳 ; 水 绿、清、亮 2. 作者对济南冬景的赞许之情以及对祖国河山的酷爱之情。 领会比方、拟人的修辞办法 第二段 ：榜首句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的办法，将老城品格化， 带有生命的感觉，形象地写出了“温暖安闲” 的理想境界。 第三段 ：榜首句用比方、拟人办法，用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，阐明济南 温暖的原因。 又用拟人显出感人的脉