20150926JZ三级诊断PPT课件.pptVIP

三级心理诊断技能 授课人：宁馨 使用礼貌的接待方式和礼貌语言 ? 咨询师的态度应当平和、诚恳 ? 使用礼貌语言接待求助者 – 请进、请坐 – 非常欢迎您前来咨询 – 谢谢您的信任 – 我很愿意向您提供心理学帮助 历年真题举例： 咨：您好！请问我能为您提供什么帮助？ 咨：您好！请问我能为您提供什么帮助吗？ 咨：您好！请问我能为您提供什么帮助呢？ 咨：您感到有什么不好吗？ 咨：说说您最想解决的问题是什么？ 咨：你同学说的情况是真实的吗？ 向求助者说明保密原则 ?? 需要心理咨询师保密的内容： ? 心理咨询过程中求助者暴露的内容 ? 心理咨询中与求助者接触的过程 ? 不得随意打探与咨询无关的个人隐私 ?? 保密例外： ? 求助者同意将保密信息透露给他人 ? 司法机关要求提供的保密信息 ? 出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼 ? 法律规定的保密问题限制 ? 对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的 ? 患有危急生命的传染性疾病 第二单元 摄入性会谈 – 确定会谈的目标、内容与范围 – 确定提问方式 – 倾听 – 控制会谈内容和方向 – 对会谈内容归类 – 结束会谈 会谈内容的选择 ? 可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。 ? 有效： – 对求助者的病因有直接或间接的针对性。 – 对求助者的个性发展或矫正起关键作用。 – 对深入探索求助者的深层病因有意义。 – 对求助者症状的鉴别诊断有意义。 – 对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。 ? 积极：对改变患者的态度有积极作用 不恰当的提问方式总结：（凯利） 背景资料采集法 ——桑德伯格的会谈提纲 （1）身份资料 （2）来就诊的原因和期望 （3）现在及近期的状况 （4）对家庭的看法 （5）早年回忆 （6）出生和成长 （7）健康及身体状况 （8）教育及培训 （9）工作记录 （10）娱乐 （11）性欲的发展 （12）婚姻及家庭资料 （13）社会基础 （14）自我描述 （15）生活的转折点和选择 （16）对未来的看法 （17）求助者附加的任何材料 马隆和沃德了解求助者的工作提纲 ? 外表和行为 ? 交谈过程中的语言特点 ? 思维内容 ? 认知过程及功能 ? 情绪、心境 ? 灵感与判断 结束会谈 – 重申保密原则——如何满足家长的需要 – 预约下次继续摄入性会谈 – 预约下次制定咨询方案 – 发现躯体疾病或精神疾病，转诊 – 如发现不是自己的专长，也可建议转介 – 结束语，视情况而定 注 意 事 项 ? 态度必须保持中性。 ? 提问中避免失误。　 ? 除提问和引导性语言之外，不讲题外话。 ? 不能用指责、批判性语言随意阻止或扭转求助者的会谈内容。 ? 在摄入性谈话后不给绝对性结论。 ? 结束语要诚恳贴切。 小咒语：中性避失误，题外责扭转，不绝对诚恳。 相关知识-会谈法简介 ? ? 会谈中听比说更重要 对会谈内容进行区分和鉴别 保持非评判性态度/价值中立原则 会谈法的种类 会谈内容的选择 怎样提问题 会谈法的种类 应急性或危机性会谈 两个提纲 背景资料采集法 了解求助者个人资料、咨询目的和咨询的期望 ——桑德伯格的会谈提纲 P10 了解求助者的精神状态和行为特点 ——马隆和沃德的会谈提纲 P11 * * （1）、认知系统的具体作用有A、B、C三类： 认知、评估作用。 人们以接触到压力，首先是在认识、理解的基础上，评估压力的性质和评估压力对自己的利、弊及程度；进而评估自己的实力，确定自己能否战胜压力，确定对待压力的方式，是逃避，是消灭它，抑或是努力适应它。J正确地认识和评估压力，正确评估自己的实力，可使事件的强度相对降低，否则，效果相反。 由于人们各自的人格心理特征、认知能力、以往生活经验、认知模式和认知水平有差异，在同样的事件发生后，各自对压力的评估、对自己能力的评估也各不相同。 拉扎鲁斯（Lazarus，1984）等人，对认知系统影响压力相对强度的事实有一个解释。他们认为，认知影响压力相对强度的方式有三类： 第一、认知结果是两可的。即事件可能是压力，它要求自己去适应；也可能对自己不构成威胁，无需去应对它；到底评估结果如何，则因人而异。 第二、对客观事件严重性的评估。这类评估，可以影响压力的体验。过高评估了客观事件的严重性，可能增强焦虑情绪的程度。到底评估的强度是高、是低，则因人而异。 第三、面对事件，当事人对自己能力的评估，影响压力的相对强度，自我能力评估过低，可以增强焦虑情绪，即增强对压力体验的强度。到底自我评估的结果是高、是低，则因人而异。 B、控制。 认知对压力的中介作用，尚有另一条途径，即当事人是否认为自己能够控制局面，即是否能够自主地控制或调解压力的出现与发展，是否能够自由地调整自己的适应行为。比如，突然自然灾难，是典型的