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小学毕业班古诗文 应用复习 肃州区金佛寺中心小学 马天武 1 1 、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“ 沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ”你像牛 毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将 湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一 句诗“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却 无 ”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句 诗“ 随风潜入夜，润物细无声 ”这三句诗都 写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春 雨也有不高兴的时候。如：“ 春潮带雨晚来 急，野渡无人舟自横。 ”也有突如其来的， 令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“ 昨夜 雨疏风骤，浓睡不消残酒。 ” 2 2 、“ 不知细叶谁裁出，二 月春风似剪刀 ”在诗人贺知 章的眼里，春风是巧夺天工 的裁缝，而在我最喜欢的是 和风细雨，“ 春城无处不飞 花，寒食东风御柳斜 ”是多 么富有诗情画意啊！ 3 3 、“ 小荷才露尖尖角，早有 蜻蜓立上头 ”刚刚开始开放的 荷花，亭亭玉立，令人喜爱， 而盛开的荷花却是“ 接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红 ”等 到“ 荷尽已无擎雨盖 ”的时 候，预示着夏天已进入尾声 了。 4 4 、按要求写诗句： （ 1 ）秋“霜”： “ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ” （ 2 ）秋“叶”： “ 停车坐爱枫林晚 , 霜叶红于二月花。 ” （ 3 ）秋“月”： “ 春花秋月何时了，往事知多少。 ” （ 4 ）秋“露”： “ 可怜九月初三夜 , 露似珍珠月似弓。 ” 5 5 、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻” 古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头 颅洒热血，文天祥说道：“ 人生自古谁无 死，留取丹心照汗青 ”陆游临终前还告诫 儿子：“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁 ”。王昌龄发出了“ 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 ”的满脸豪情，而丘逢 甲在万紫千红的春天却这样悲叹“ 春愁难 遣强看山，往事惊心泪欲潸。 ”。岳飞则 怒发冲冠，仰天长啸“ 三十功名尘与土， 八千里路云和月 ”。 6 6 、“酒”与中华文化结下了 不解之缘，酒能消愁，曹操 说：“ 何以解忧，唯有杜 康 ”。酒能使人心旷神怡，李 白说：“ 呼儿将出换美酒 , 与 尔同消万古愁。 ”，酒能增进 友谊，王维说：“ 劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人 ”。 7 7 、“ 会当凌绝顶，一览众山 小 ”写出了泰山的高大雄伟， “ 横看成岭侧成峰，远近高低 各不同 ”写出了庐山的多姿多 彩，“ 相看两不厌，只有敬亭 山。 ”写出了敬亭山的百看不 厌。 8 8 、儿童是那样天真可爱。“ 意欲捕鸣蝉，忽然 闭口立。 ””写出了儿童捕蝉前的专注，“ 路 人借问遥招手 , 怕得鱼惊不应人。 ”写出了垂 钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ 儿童散学归来 早，忙趁东风放纸鸢 ”写出了儿童放风筝时的 天真，“ 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 ”写出 了儿童剥莲蓬时的稚态，“ 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 ”写出了儿童模仿大人种瓜 时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的 这样一句诗“ 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解 藏踪迹，浮萍一道开。 ”。“ 儿童急走追黄 蝶，飞入菜花无处寻。 ”。 9 9 、根据“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一 家”写出至少 4 句相关的诗句。 “ 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ” “ 春光二月迎新绿，四季常青不老松 ” “ 潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “ 春风先发苑中梅 , 樱杏桃李次第开。 ” “ 南园桃李花落尽 , 春风寂寞摇空 枝。 ”“ 人面不知何处去 , 桃花依旧笑春 风 ” “ 春色满园关不住，一枝红杏出墙 来 ”“ 咬定青山不放松， 立根原在破岩 中 ”。 10 10 、“是金子总是会发光 的。”不错，正如一句诗 “ 千淘万漉虽辛苦 , 吹尽狂沙 始到金 ”所说的那样，美好 的事物是任何禁锢也阻止不 了的。 11 11 、“ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ”告诉 我们要不断读书，不断汲取新的知识；“ 纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”告诉我们死读书 是没有用的，要做到知行统一。“ 欲穷千里目， 更上一层楼 ”告诉我们只有站得高，才能看得 远。“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”告 诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索， 展现在你眼前的景色将别有洞天；“ 明日复明 日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 ” 告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时 间；“ 我生待明日，万事成蹉跎 ”告诉我们今日 事，今日毕。 12 12 、《墨梅》、《竹石》、《石灰 吟》三首古诗的共同特点是，看起 来写的是物，实际上是在写人，其 中“梅”具有 神清骨秀、高洁端 庄、幽独超逸 特点，“竹” 具有 刚 强勇敢 特点。请写出《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等 闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在