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教
学
目
标
通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实。
本课教学以老师讲解为主,启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因,培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
3、初步认识唐朝兴盛的原因
4、通过学习,明白“成由勤俭,败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处, 从唐朝的强盛中,增强民族自豪感,树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心;
教学重点
“贞观之治”、武则天和“开元盛世”
教学难点
对唐太宗,武则天,唐玄宗的评价
教学过程
二次备课
导入新课
先提问:隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?
在农民起义过程中,隋炀帝被部将杀死,隋朝灭亡。在隋朝统治土崩瓦解之际,群雄并起,一些隋朝官吏也乘机起兵反隋,其中就有后来建立唐朝的李渊。那么,李渊是怎样起兵的?又是怎样建立唐朝的?这些都是本课要回答的内容。
新课讲授
一、唐朝的建立与贞观之治
1、阅读课文概括唐朝建立的基本情况(要素)和李世民登基的基本情况?
唐高祖李渊建立了唐朝,并完成了统一,但是唐朝的继承者李世民统治时期却走向繁荣盛世。那么李世民是怎样的一个历史人物呢?
过渡:李世民继位是如何治理国家的?在他的治理下形成了怎样的局面?下面我们就来学习贞观之治
2、阅读教材,讨论出现贞观之治的原因。
探究一个国家的兴盛,首先应该了解统治者的治国思想,那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢?
下面我们就来仔细体会唐太宗说的这句话,思考问题:
“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”唐太宗把群众比作水,水能把船掀翻,------唐太宗
唐太宗把人民群众比作水,认为水能把船掀翻,可见他认识到了什么问题?是什么经历使他深刻认识到这一问题?这样的经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想?为此他采取了哪些措施来治理国家,巩固统治呢?
3、唐太宗采取这些措施的结果如何?(描述贞观之治的表现)
提示:政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,历史上称之为“贞观之治”
讨论:唐太宗统治时期,出现贞观之治这种盛世局面,对此你有何感想?
爱护百姓,人民才能拥戴你;要减轻农民负担;得民心者的天下,失民心者是天下;杰出人物能推动社会的进步;
二、女皇帝武则天
1、教师简要介绍武则天的情况。
教师概括:武则天成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政。高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之, 改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
读课文归纳武则天统治期间的措施主要有哪些?有何作用?
过渡:武则天的统治,上承贞观,下启开元。接下来,我们学习唐朝的鼎盛时期-----开元盛世
三、开元盛世
读课文最后一段内容,找出下列问题:
开元盛世出现在何时?
唐玄宗的治国措施有哪些?
描述一下开元盛世的表现?
4、开元盛世出现的原因有哪些?(讨论唐玄宗采取这些措施的结果如何?)
稳定政局,励精图治,重用贤能;整顿吏治,裁减冗员;发展经济,改革税制;注重文教, 编修经籍。
结果。当时政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进人了鼎盛时期,历史上称为“开元盛世”。)
合作探究:
1、经过上面的学习,你还有什么疑问?请提出来,在小组内讨论探究。
2.材料研读,为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系?
答:“君者舟也,民者水也,水能载舟,亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》,唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实,认识到人民力量的强大,吸取隋亡的教训,因此他注重发展农业生产,减轻人民负担,故有此说。
3.唐太宗吸取隋亡的教训,你认为从哪些方面能体现出来?
(1)政治上:勤于政事,虚心纳谏。(2)经济上:减轻人民负担,鼓励发展农业生产。
4.唐太宗李世民玄武门之变杀兄弑父。(拓展延伸)
评价一个历史人物应用辩证的、一分为二的方法进行评价,同时要分清主次。毕竟“金无足赤,人无完人”。唐太宗玄武门之变有违伦理道德,但更应看到他执政后开创的“贞观之治”的昌盛局面。
课堂小结:
唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危,知人善任,虚心纳谏,以人为本,减轻徭役,形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”,是一位明君。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况,由于唐玄宗励精图治,唐朝出现了繁荣局面,封建王朝达到了前所未有的盛世局面,而在这其中,劳动人民发挥了聪明才智,成为社会发展的主动力。
作业:
1、常言说:读史可以使人明智,那么同学们学习了“贞观之治”这一课,联系自身,你学到了什么,又从中获得了什么呢?
2、唐朝是中国封建社会的全盛时期,出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的。史书上也说:“得人者昌,失贤则亡。”请结合唐太宗至唐玄宗时期用人方面的史实加以说明,其中又有
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