北京的春节说课稿.ppt

锣 鼓 喧 天 辞 旧 岁 爆 竹 声 中 迎 新 春 说课人：原赛笑 【说教材】 《北京的春节》是六年级下册第二组的 第一篇精读课文。文中列举了大量的 老北京过春节的习俗，情趣盎然，字 里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节 的心情，反映出老北京人热爱生活， 追求美好生活的心愿。 【说学情】 六年级的学生已具备一定的阅读 能力和搜集资料的能力，可以让学生 在课前做好充分的预习，查找有关老 北京的各种习俗的资料。课上，采用 小组合作的方法学习。课后，学生可 以将自己家乡的春节与老北京的春节 习俗进行对比或了解祖国各地、各民 族更多有关春节习俗的信息，感受中 华民族特有的民俗文化。 【说教法】 这节课中我采用了创设情境、精读感 悟法 , 引导学生自主学习 , 合作探究，让 学生积极参与 , 激发他们的潜能 , 营造良 好的课堂气氛，力求达到本课的教学目 标。 【说教学目标】 1 ．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解 生词。 2 ．有感情地朗读课文。了解老北京春节的 风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3 ．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写 的好处。 【 说重点、难点 】 重点 难点 感受北京过春节 的隆重和热闹， 领悟民俗文化的 丰富内涵 了解作者为突 出北京纯洁的 民俗特点所采 用的表达方法 【说教学过程】 一、导入新课：我播放了一首老北京过春节 的歌谣，展示北京过春节的图片，例如吹糖人、 逛庙会、赛骆驼、捏面人等。 1 、目的是让学生感受北京春节那独特的民 风民俗和魅力十足的新年文化。 2 、激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意 力，调动他们学习的积极性。有利于教师教学的 顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。 【说教学过程】 二、检测预习情况： 1 、学生谈谈我们是怎样过春节的 ？ 2 、北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 【通过对课前安排的预习情况的检测，既能督 促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对课 文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放 矢。 】 【说教学过程】 写作顺序 详略 文中哪些是详写，哪 些是略写？ 作者按什么顺序写的，主 要写了哪些活动？ 三、问题引导下在学习： 1 、学生自读课文并小组合作探究，组长代 表小组发言，最后教师补充。 【小组讨论可以促使学生积极主动的学习，培 养学生合作解决问题的能力。并要养成倾听别人 发言的习惯。 】 【说教学过程】 2 、精读课文，画出自己印象深刻的句子， 体会老舍语言的魅力，小组交流自己的感受。 【感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的 更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍 先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文， 读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自 己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后 在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟 结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节 的热闹氛围，体会老舍语言的魅力】 【说教学过程】 3 、回顾全文，体会详写略写的好处？ 【学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了 老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿， 对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的， 于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日， 从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说 起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让 “腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留 下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先 生写作的详略得】 【说教学过程】 四 、课堂小结 本文按照时间顺序描绘了老北京春节的 节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与 热闹。 【俗话说：编筐变篓，重在收口，描龙绘凤，重 在点睛。因此课堂小结起到归纳、概括、循序渐 进的作用，从感性上升到理性认识，让学生对本 节课内容有一个高度、深刻的理解和认识。】