【2020精品】人教语文必修3第2课《祝福》教学设计.pdfVIP

2 祝 福 教学目标： （一）知识教育目标 １、通读课文，理清脉络，理解倒叙手法的作用。 ２、体会环境描写、肖像描写等对于塑造人物、深化主题的作用。 （二）能力训练目标： 1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2、理解环境的作用。 （三）德育渗透目标 ： 准确把握祥林嫂的形象特征， 理解造成人物悲剧的社会根源， 从而认识封建礼教的吃人 本质。 教学重点： 准确把握祥林嫂的形象特征。 教学难点： 祥林嫂悲剧的根源。 教学工具： 多媒体 课时安排： 2 课时 教学过程 第一课时 教学要点： 通读全文，理清脉络，整体感知全文。 一、导入 有人说祥林嫂是个没有春天的女人，她先是在春天里死了丈夫，接着而她在春天里死 了儿子，最后她又在春节的祝福声中死在寒冷的雪地里。谁是杀害祥林嫂的凶手？让我们 一起走进鲁迅的小说《祝福》，看一看鲁迅先生是怎样演绎了这个发生在春天里的人间惨 剧。 学生介绍鲁迅，教师补充。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家 主要作品小说集《呐喊》《彷徨》 ;论文集《坟》 ;散文诗集《野草》 ; 散文集《朝花夕 拾》 ;杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集 ; 中篇小说《阿 Q 正传》 ( 1921 年 12 月 ) 二、解题 1. 背景介绍 《祝福》写于 1924.2.7. ， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，后收入《鲁迅全集》 第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以 后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础 并没有彻底摧毁， 中国的广大人民， 尤其是农民， 日益贫困化， 他们过着饥寒交迫的生活， 宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了 这一时期中国农村的真实面貌。 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观 察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了 其时自己忧愤的心情。 但鲁迅毕竟是一个 “真的猛士 ”， “敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋 漓的鲜血 ”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇， 反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾， 深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底 反封建的必要性。 2. 关于 祝福“ ” 祝福“ ”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱 人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为 “福礼 ”，恭请天神和祖宗享 感谢他们保佑当年 平安“ ”，并祈求来年 “幸福 ”。 三、检查预习 1. 字词。 钝 dùn响 寒暄 xuān 瓦楞 wǎl éng悚 sǒng然 踌蹰 chóu ch ú谬 miù种 俨 yǎn 雪褥 r ù 瑟 sè瑟有声 尘芥 ji è堆 形骸 hái 颊 ji á 贺家墺 ào 荸荠 bíqí呜咽 yè驯 xùn熟 敛 li ǎn怔怔 zhēng 咀嚼 j ǔ ju é渣滓 zhā z ǐ 瞥 pi ē门槛 kǎn 惴惴 zhuì zhu ì蹒跚 pán sh ān 2. 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格 的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。 明确：小说的三要素：人物、情节、环境