云南的歌会的说课稿.pdf

云南的歌会的说课稿 各位评委： 我说课的课题是语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌 会》 下面我将从教材分析教学方法、手段、学法指导以及教学过程 的设计方面对本课的教学设想进行说明 第一、教材分析 1 、教材的地位和作用 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节 目风俗和民间轶事组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷学习这个 单元能够引导学生关注民俗学会从生活中发现无穷乐趣还能增强学 生的民族感情 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手在“歌会”的大标题 下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱对每一个场面 的描写都各有特写三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同 文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏 学习这篇课文不仅能了解趣味盎然生动丰富的民风民俗从中得 到美的享受还能学习叙事性文章的写法 2 、教学目标及重点、难点 基于对教材的这种认识本课我确立了三个教学目标： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法 ②体会云南歌会的美 ③体会“山路漫歌”的立体美 初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础但是对文章 内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高而且我们 北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感因此我确定本课的重 点难点分别是： [ 重点 ] ： 1 、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法 2 、深入理解云南歌会所蕴含的美 [ 难点 ] ： 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美 第二、教学方法、手段 本文所写内容丰富语言生动富有表现力充满了情趣根据文章这 一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法借 助多媒体等电教手段通过创设情境激发学生的想象力来使学生深入 体会云南歌会的美理解课文的深刻含义 第三、教学过程设计 ( 一) 导入：我的导语是这样的： 在云南一些少数民族聚居的地区每逢集会或节日人们聚集在一 起即兴歌唱互相问答游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的 演唱会、音乐会大不相同云南的歌会有些特色呢 ?我们通过学习《云 南的歌会》这篇文章来了解一下 我首先让学生通读课文从整体上把握课文内容并提出问题： “云 南的歌会”有三种形式 ? 学生通过初步的阅读思考归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨 传歌”这三种云南歌会的三种形式 为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法更 好的体会云南歌会的美我分两步来讲清本课的教学重点 ( 二) 讲析重点 第一步：以四人小组讨论的方式采用比较阅读分析比较云南歌 会的三种形式在内容上的侧重点和写作手法上的差异 通过讨论、分析、归纳学生能够明确： 山野对歌具有对抗赛的性质是才情智力的大比拼作者主要写唱 歌人在外貌神态等方面对演唱者进行工笔描绘云南女子的独特服饰 高超的打秋千本领显示了她们开朗、 活泼和充满智慧的性格美人美唱 出的歌一定会更美 山路漫歌是即兴的自由歌唱作者着力描写唱歌人所处的优美环 境天如此之蓝、 花如此之美悠悠鸟鸣如此婉转动听而在这样美好环境 中长大的女孩儿自然是歌声动人情韵动人这是以优美的环境映衬优 美的人物优美的歌 村寨传歌是一次民歌的展览是一间民歌的课堂场面宏伟、气势 壮观参加者来自各行各业不论男女老幼全都热情高涨六人围坐一桌 足足有三十来桌传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下人们 唱和相续一连三天才散场传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和 热情的东西全部传给下一辈使民歌生生不息代代相传作者写传歌的 场面有全局描绘有细部刻画点面结合生动精妙的向我们展示了云南 的民风民俗让我们领略到一种独特的地域美 通过以上学习学生对课文内容有了整体的把握对课文中的一些 手法有了初步了解在此基础上第二步我让学生找出自己特别喜爱的 场景或句子引导学生