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实用标准
21 掌 声
教学目标:
1、会认 8 个生字,会写 13 个汉字。
2、能正确,流利有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容,体会中使你感动的句子。
4、学会欣赏他人,培养关爱他人的精神。
教学重难点:
重点:理解课文内容,理解生活中爱的力量。
难点:英子在两次掌声中,思想和行动上有什么变化。
教学准备:
课件等。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
1、送掌声——(师观察学生精神状态)同学们今天真精神!老师
要为你们鼓鼓掌! (这是鼓励的掌声!)
(引导学生观察教室里来的听课教师)今天我们教室里还来了许
多听课的教师,我们也为他们鼓鼓掌! (这是欢迎的掌声!)
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实用标准
)过渡: 多么热烈,多么友爱的掌声啊!掌声是神奇的,常常可以改
变一个人。人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我
们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人 (课件
引出课文最后一段话)
二、掌声引入,揭示课题
今天我们要学习的就是一篇以《掌声》为题的课文。
请同学们伸出手跟老师一起写课题。 (板书课题:掌声 )
1、师: 提笔时就是练字时。 “掌”,上下结构,从上至下依次是小字
头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手” ;“声”是我们熟悉的字,提醒
大家注意,上半部分是士兵的“士” ,上横长下横短。
2、齐读课题。像刚才同学们送给老师的掌声一样热情一些、 热烈一些,
再读一读。
3、读了课题,你想知道什么?(指名)
三、初读课文,扫清障碍。
过渡: 读书百遍,其义自现。让我们一起走进课文,去感受那神奇的
掌声。
1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。
2、课文里的词语都会读吗?老师来考考你!
课件出示词语 :
师:在这篇课文中,老师发现了多音字。其实,多音字是根据词的意
思来确定读音的。你能根据下面词的意思来选择读音吗?(课件)
文档大全
实用标准
第一组: 丢三落四 树叶飘落 落下残疾 (放进句子里在读读)
出示句子: 因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看
到她走路的样子。 (学生再巩固读音)
师:对!这就是学习多音字的一个很重要的方法。你能用这个方法为
下一组多音字选择正确的读音吗?
调动 调色
第二组: 骤然间 热烈 持久 经久不息
指名读,开火车读, 正音。在文中找哪个自然段中含有这些词?
出示句子:就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然
间响起了一阵掌声。
师:“骤然间”是什么意思?你是怎么知道的?送到句子里读一读。 能
换一个词吗? (在具体句子中理解词语更准确。查字典、无字词典)
第四组: 忧郁 犹豫
师:哪个字的读音需注意?“犹豫”和“忧郁”怎样区分? (学会看
着偏旁来区别汉字,是我们避免写错别字最有效的方法) 学生反复读
你能来帮他们注音吗?(生上前注音,师生评价)
4、把字词带进课文, 和你的同桌一起配合再读课文, 边读边想: 课文
主要讲了一件什么事?
师: 课文主要讲了一件什么事?我们一起来完成 学习卡 :(理清文章
脉络,可以用文中的词语,也可以用自己的话。 )
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