高中语文 让我们的学生爱上考试随想教学教材 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 让我们的学生爱上考试 　看到这个题目，估计会有人说：“你疯了吧？学生怎么会爱上考试呢？”的确，让学生对考试一见钟情，那几乎是不可能的事。熏陶渐染，潜移默化，似乎也是一件很艰难的事。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这种观念的存在怎么可能让学生对考试有所喜爱呢？根本问题难以解决，细枝修补似乎可行。　　要让学生爱上考试，首先要思考我们的学生为什么讨厌考试？这就涉及到了国家的教育制度以及衍生的相应的考试制度。作为一个学生，天生就有通过考试确证自己，自己的天赋、勤奋、上进心等都要在考试中得到实现。考试已经背负了太多的难以承受的重量，我们已经赋予考试太多太多的意义，于是社会从上到下，由师到生，无不看重考试。就拿高三来说，考试几乎是家常便饭，每个学生都因为考试而背上沉重的心理负担，每个学生都在为分数孜孜不倦地奋斗，每个老师都在为一分一厘而奋斗，奋斗来奋斗去，考试成为了挥之不去的阴影，甚至大家“谈考试色变”。　　语文试题的模式化与僵化也是学生讨厌考试的重要原因。且不说一辈子也用不上的几个读音，一辈子也用不上的成语，即是说错了也没人注意的病句，枯燥沉闷的包含一大堆官职变迁的文言文，即使是作文，也似乎慢慢僵化。我曾经说，不是我们的学生讨厌写作，而是我们的考试逼迫学生讨厌写作。从试题内容上，政治经济语言充斥着整张试卷，道德教化更是愈演愈烈，动不动就讲诚信学雷锋，动不动就是国家经济发展，动不动就是人生的启示，这样的考试内容学生怎么能够喜爱呢？　　最近几次出题的经历，让我有了一个大胆的想法：考试不可能取消，考试的意义不可能淡化，但是我们能不能通过对考试内容的“微调”，让学生对语文考试抱有一些期待。能不能让学生考完这一次之后期待着下次考试的到来。只要这种期待心理建立起来，语文兴趣之类的东西自然不在话下了。出题其实最重要的就是选文，选择哪些材料作为题目的考查点，科学性肯定要保证，但科学性之外能否再有一些趣味性。这两次的文言文都是我出的，一篇是选自洪迈《容斋随笔》的一篇文章叫《妇人英烈》，尽管它不符合高考选文的要求，但是知识点还是比较全面，而且很有趣味性。它不似之前的文言文，传主都是男性，而且是出自正史的男性，而且是当官的具有一定政绩的男性，这样的文章读多了，肯定会有一些逆反的。华哥和葛挺出的现代文阅读题，同样很有意思。我想，如果我们每份试卷都能带有一些趣味性，学生做题的过程中得到了阅读的愉悦，他们肯定会对语文考试充满期待的。　　同样，病句材料的选择，成语语段的选择，诗歌题目的设计，语言表达题的出新，都会激发学生积极参与考试的热情。我最近闲着没事也在设计一些题目玩玩，觉得很有意思。特别是文言文，不一定都要出自正史，明清时期大量的笔记小说都有相关的文章。广东人屈大均写了一本书叫《广东新语》，书中有很多充满了广东风土人情和地域特点的小短文，学生在试卷中读到了关于自己家乡的文章，肯定会有兴趣的。2011年广东高考题的文言文不就出自清代的一本笔记吗？很多老师都在抱怨，文言文选择范围太窄了，文章都被选完了，这其实是井蛙之见，中国古代的典藉，出一百年试题也出不完。学术类的文章同样可以选取一些文化热点或者学生比较感兴趣的话题例如武侠小说，最近我设计了一道小阅读，就是以武侠小说作为论述对象的。　　当然，这个尝试需要付出大量的时间和精力，需要去千淘万漉，这其实也是一种研究态度。语文研究不仅要研究基础理论和教学实践理论，同样需要去研究考试，研究试题，一个合格的语文老师不仅应该会讲题，更应该会出题。出题是一门学问。