莲花山探秘主题活动.pdf

莲花山探秘主题活动 一、活动设计 1 、主题活动背景 莲花山塔是广东省番禺区著名旅游地莲花山的标志性建筑，它 于万历年间，有近千年历史，被列广东省重点文物保护单位。古塔用 灰色砖瓦砌成，高 43 米，分 11 层，每层 8 角。因多年风雨的侵蚀， 砖瓦脱落严重，频临倒塌，后经政府多次拨款将古塔修葺一新。修复 后的古塔雄伟壮观，高插云天，每层造型各异，栩栩如生，塔休结构 匀称、美观大方，在阳光的照耀下闪烁生辉，前来参观的人络绎不绝， 在古塔下面话古谈今，摄影留念。以“莲花塔”探秘为研究性学习主 题，使学生利用当地资源进行自主性、探究性学习，了解研究性学习 的特点，掌握研究性学习的方法。 2 、主题活动的目标 （1）了解有关“莲花塔”的基本情况。 （2 ）增加学生参与意识。 （3 ）了解古代建筑的特点。 （4 ）对中国建筑进行探究，对学生进行热爱中华民族传统文化的教 育，培养学生民族的自豪感。 3 、活动的方案设计 （1）活动内容提要 ①搜集莲花塔名胜古迹的资料，了解其建筑艺术。 ②上网或到图书馆查找资料，了解其建筑艺术。 ③开展一系列与名胜古迹知识有关的活动。 （2）活动范围 图书馆、学校、家庭、因特网、实地考察等。 （3）活动方式 参与为主、调查、访问、查资料为辅项。 （4）组织形式 以个人活动、小组活动、全班活动的方式、 二、活动过程 第一周：搜集有关莲花山塔古迹的资料。 第二周：以小组形式开展关于莲花山塔的手抄报图片展。 第三周：进行了有关莲花山的小导游活动。 第四周：进行活动总结工作，同时让学生了解保护名胜古迹的重要 性。 三、收获与体会 1、学生要利用多种途经去了解中国的建筑的特点，学生善于把校 内课程和校外课程整合起来。、 积极鼓励学生利用双休日和节假日等开展综合实践活动、学生争取 家长支持，参与学校的校外活动，协助教师指导开展综合实践活动。 2、学生开拓视野，通过体验性的学习而丰富学生的感性知识和社会 性知识面。教师为我们提供自己体验、社会体验、文化体验的广阔的 时空。 2 四、反思构建、 本次学主题活动主要体现学生的“四心”。 1、好奇心是指不断对所处环境内的新异事物和现象所具有的兴趣， 并通过活动进一步得到信息。好奇心是使个体产生问题的意识和创新 意识的前提和基础，是伴随着孩子们的学习活动而不断发展起来的故 此，本次活动在为学生创造广阔的时空环境中，使学生在拥护大自然 和走向社会的体验活动中、逐步培养对自然和和社会的广泛好奇心。 2 、感动心 感动心是指对有价值具有感动的心的活动，这种活动是一种“抑制 不住内心的激动”，不公能够亲身感受感觉到外部的事物和现象，而 且能够积极地参与其中的活动，是一种内心能动的、主动的、喜怒哀 乐、寓于其中、丰富的感动心是通过体验和行动而形成的，学生在体 验、行动的过程中在对有价值的事物感觉的同时自己在活动过程中不 断认识自我、发现自我、理解自我，感受到自己的价值和有用感、加 深自我、不断增加活动的积极性、主动性。 3、自律心 自律心是指按照一定的规范自我调节自己行为的心理活动是在寻 求调和我与他人的利益关系达到“共感的理解”对所产生的。在本次 人活动中，加深孩子们对他人的理解，站在对方的立场考虑他人的意 识的相互体谅，达成共感的理解并约束自己的行为是非常重要的。 4 、共生心 共生心教育一围绕环境教育工作者、生命的教育等给学生以一定的 3 影响，例如环境教育中，围绕自己提取的空气、水、大地等物质考虑 与其他动植物共同生存的方式，学习行为的方法、人类的共生心的形 成是建立在人间关系到认识的基础上的，通过这次活动，学生只有在 社会，社会中与不同异质的人群的广泛交流，才能理解共生的意义和 价值，感受 “生命的的重要和生命的胡限“才是本次活动致力培养学 生共生心的目的。 4