小镇的早晨年教学反思.doc

　　 　　篇一:《《小镇的早晨》教学反思》 　　《小镇的早晨》教学反思 　　新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过 　　程，并提出了“以学定教，教是为了学”的响亮口号。我根据学生 　　“学”的特点，来设计“教”的方式，尝试性地上了一节语文课《小 　　镇的早晨》，取得了较好的教学效果。 　　1 激情入境 　　出示我国著名画家陈逸飞画的《双桥图》让学生欣赏，并请到过 　　周庄的学生谈谈自己的感受。教师就此引出课题，促使学生充满情 　　趣地进入特定的情境中去感知、理解。今天这节课，我们就来学习 　　课文《小镇的早晨》。(板书课题)播放课件，(小镇的录像）让学生 　　初步感受一下江南小镇的水乡神韵。 　　２ 读通课文 　　２．1 初读课文。教师提出读书要求读正确，做到五不(不错字、 　　不漏字、不添字、不重复、不断句)，学生自由朗读课文。要求边 　　读边把读书过程中遇到的“拦路虎”做上记号。(师巡视并随机表 　　扬读书认真的学生) 　　２．2 扫除“拦路虎”。学生提出在读书过程中遇到的问题，(如 　　一些字的读音拿不准或一些长句子如何断句等)，师生共同讨论解 　　决，扫除读书障碍。 　　２．3 再读课文。教师提出更高的读书要求不但要正确，还要 　　流利，学生再次自由朗读课文。(师巡视并指导) 　　篇二:《《小镇的早晨》教后反思》 　　12 课 　　我是生活小主人 　　一、教学目标 　　1 画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能 力。 　　 培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。 　　二、教学重点与难点 　　重点用线表现生活场面。 　　难点构图主题突出，动态自然。 　　三、教学准备 　　教具课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 　　学具色彩工具，彩笔，白纸等。 　　四、教学步骤 　　（一）组织教学，检查学具。 　　（二）新授 　　 上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 　　 教师出示学生作业，逐个分析。 　　 小结 　　构图 　　a. 突出人物的表情； 　　b. 背景与人物生活场景十分丰富。 　　 学生讨论你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 　　 作业要求 　　要求画面构图饱满，色彩丰富。 　　（三） 　　学生作业，教师巡视。 　　（四） 　　展示作业，小结。 　　活动二 　　 给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。 　　a. 这图中的居室你喜欢吗？ 　　b. 居室运用了一些什么东西来装饰？ 　　c. 这居室有什么功能？它是按什么来整理的？ 　　 欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。 　　 学生进行书包整理。 　　篇三:《《小镇的早晨》教案设计》 　　《小镇的早晨》教案设计 　　【课型】教读课 　　【教学目标】 　　1、知识目标认字11个，写字9个，学习新部首四字头，多音字“着”。 　　2、能力目标 　　（1）理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）体会先总后分，以动衬静的写作方法，找段落的中心句。 　　3、情感目标感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点，体会水乡小镇的美。 　　【教学重点】感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点，体会水乡小镇的美。{小镇的早晨年教学反思}. 　　【教学难点】体会本文的写作方法，学习描写优美的句子。 　　【教学方法】朗读法、问答法 　　【教具】多媒体课件 　　【课时安排】二课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈活导入 　　1、同学们，你们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？ 　　学生结合自己的生活实际谈一谈。 　　师这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。 　　2、板书课题，齐读课题，小镇的早晨。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。 　　二、整体感知课文 　　1、放伴奏带，师范读课文。 　　2、学生初读课文。 　　师你觉得小镇怎么样？愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！ 　　（1）学生自读。边读边画生字。 　　（2）汇报自己初读课文的情况。教师集中出示生字。 　　（3）出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。 　　3、字音“衣着”的“着”是多音字，这里读zhuó. 　　“缫”读sāo 　　字形注意”拔”与“拨”易混，“满”易写错。 　　4、理解词义。 　　淳朴厚道朴实。 　　步态轻盈走路时脚步轻快的样子。 　　目不暇接东西太多，眼睛看不过来。 　　不由自主由不得自己，控制不住自己。 　　5、分组读课文，思考小镇的早晨给你留下怎样的印象？ 　　师读完课文，你们觉得这个小镇怎么样？有什么特点？{小镇的早晨年教学反思}. 　　安静、热闹、忙碌（学生可能有各种想法，师引