2019杨树之歌教学设计语文.doc

《杨树之歌》教学设计 教学目标 1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。 2、识7个生字，正确书写6个字。 3、感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。 教学重难点 通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背 诵全诗。 教学准备 ;相关课件 教学过程 一、导入谈话： 同学们，今天老师带来一首歌，请你们欣赏后告诉老师唱的是什么?播放课件 (歌曲《小白杨》)。谁来告诉大家，唱的是什么?(生答)对，歌里唱的就是这 些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题，“之”用绿笔)。齐 读课题，之：谁来写写这个字?(生书空。)师：“之”相当于“的”，谁能说说课题是 什么意思?杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。看到 页 1 第 这个题目你想知道什 么?(生答) 二、初读课文，学习生字。 一起来看我们这节课要解决的问题。 (一)任务一： 自己读课文 ，学习生字词，说说你从每节中都知道了什么? 1、自读小提示： (1)、自己读课文：先把生字、词圈出来，用自己喜欢的方式解决，接着再读课文。 (2)、同桌互相读课文：纠正对方读错的字音。 2、检查生字词掌握情况。 (1)、听小朋友把课文读得这么好，词语宝宝想和大家交朋友。 蝴蝶 陪伴 下棋 悠闲 染上 之前喜欢 响亮 感谢 使用 (2)、生字宝宝也想和大家交朋友。 蝴 蝶 陪 棋 闲 染 3、初步了解课文内容。 (1)、我们已经和生字、词语交上了朋友，老师相信大家一定会把课文读得更加流利。 (2)、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子?说说你从每节中都知道了什么? 页 2 第 三、细读课文，品味诗意。 (一)任务二 默读课文，思考：大叶杨怎么唱歌?它会给谁唱，唱什么呢?它对我们人类还有哪些贡献?画出有关的句子。谁来读一读。 (二) 同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。开始。 (三)小组交流、汇报。 1.汇报第一问题。 (1)那个小组愿意给大家汇报第一个问题。说说大叶杨怎么唱歌? 生1：大叶杨是哗啦啦地唱歌。 生2：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱 (2)唱歌时心情怎样?谁能把杨树快乐的心情读出来?指名读。 过渡：白杨树刮风时，唱得欢快;下雨时，唱得响亮;没有风雨时，它们也在唱，它会唱给谁听?唱什么呢? 2.汇报第二个问题。 (1)、那个小组愿意给大家汇报第二个问题。说说它会给谁唱，唱什么呢? 生1：大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。 生2：它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊 页 3 第 家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。 (2)你们想想大叶杨还会把歌唱给谁呢?会怎样唱呢?模仿第二节说几句。 生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐! 生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。 生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽! (3)你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐你能不能把人们快乐心情读出来呢? 小结：在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家 常在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。 过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的贡献呢。 3、汇报第二个问题 (1)那个小组愿意给大家汇报第三个问题。说说它对我们人类还有哪些贡献? 生：为行人送去一片凉爽。 (2)观看图片，解释：大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感 谢金色的太阳?(大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着 叶，就像我们拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓 页 4 第 掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋 天落叶。) (3)大叶杨为我们送来了一片凉爽。那我们应该怎么对待他们呢?谁能怀着对 叶杨感谢、赞美之情读读。 (4)多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做?对，把他背下来，开始吧! (5)检查背诵。 四、感情诵读，升华情感。 1、师：(让我们们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情，伴随着美妙的音乐一起朗读全文。)孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。 2、配乐朗读。 五、拓展训练 学完这首诗你知道了什么?今后应该怎么做? (树木和人类关系密切，我们要爱护树木。) 1、叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢?像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友?