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一 寸 光 阴 不 可 轻
北师大版小学数学四年级下册《手拉手》说课稿
一、 说教材
【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年
级下册第三单元第六课时内容,这一课呈现了两个小朋友为希
望小学的同学提供帮助的生活情境,使学生体会小数计算在实
际生活中的应用,进一步体验到学有价值的数学的态度观,同
时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
【教学目标】知识与技能:使学生能根据“手拉手”中的
有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程:1.通过合作、交流等活动,使学生体会整数
的运算定律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算定律
使计算简便。
2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单
的实际问题。
情感态度与价值观:结合教材提供的素材,对学生进行爱
心教育和环保教育。
【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺
序,灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数
混合运算中的迁移应用。
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【教学关键】在比较归纳中发现规律,利用规律解决问题。
【教学准备】课件
二、 设计理念。
根据本课实际,我的设计理念是这样的:
1.将数学与现实生活相联系,让学生提高应用数学的能
力。
这节课中,我从生活问题入手,从学生已有的知识背景出
发,将教学课堂延伸到课外,学习现实的有意义的内容。以学
生的问题为教师教学的切入点,使生活与数学联系更密切。这
一做法打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学
模式,从而使学生的数学问题生活化、体现数学源于生活、寓
于生活、用于生活的思想。让学生感受到生活中处处有数学,
激发学生学习的兴趣,提高应用数学的能力。
2.将类比、迁移思想渗透其中,在两个比较中总结归纳。
本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法
和加减混合运算、简便运算的延伸,所以学习过程中,我注意
比较讨论、迁移学习,引导学生进行了两次比较,第一次引导
学生将整数和小数混合运算进行比较,归纳得出小数混合运算
顺序与整数的相同;第二次引导学生比较 12.8×3+7.2×3 和
(12.8+7.2)×3 两个算式,归纳得出整数的运算定律在小数
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运算中也适用。通过这两次比较,使学生在类比、迁移中适时
延伸知识的应用,达到本节课的技能目标,突出本节课的重点,
突破难点。
3.注重发挥学生的主体性。
知识形成的过程中学生是主体,教师只是引导学生去学
习、探究的引路人。因而本节课中,我特别注意发挥学生的主
体性。充分利用教材提供的习题板块,发挥学生的主动性,帮
助学生通过独立思考、小组讨论等形式,体验数学规律的探索
和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程,培养自主探究
的能力,激发数学学习的兴趣。
4.使学生掌握解决问题的技能同时,渗透爱心教育和环保
教育。
教学活动的开展,首先是建立在教育的基础上,离开良好
的思想行为教育,那么更多的技能培养都将毫无价值。学生的
学习活动不只是为了掌握技能,他们还将从中学习如何去做
人!因而在学生的学习活动中,我适时对学生进行了爱心教育
和环保教育的渗透,促使他们综合素质的提高。
三、 说教法。
根据本节课的内容,我在本节课中主要运用了以下教法:
1.情境创设法。
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这节课中,我充分利用教材提供的生活情境,把数学学习
与实际生活紧密联系,从而体会小数计算在实际生活中的
应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中,我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行
比较,通过观察比较、
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