《山中访友》教案.docx

温泉县中小学教师集体备课导学案 课题：1.山中访友 课型：预习+展示 时间: 主备人：王春丽 审核： 班级: 序 号 学生学案 教师导案 学习目标 掌握本课8个生字，理解新词的 意思，摘录好词好句。 有感情地朗读课文，把握文章主 要内容。 感受作者所描写的境界，激发学 生类似体验，培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感。 教学目标 1、 知识与能力：掌握本课8个生 字，理解新词的意思，摘录好词好 句。 2、 方法与过程：有感情地朗读课 文，把握文章主要内容。 3、 情感态度与价值观：感受作者 所描写的境界，激发学生类似体 验，培养学生热爱自然、亲近自然 的美好情感。 —- 学习重点、难点：通过朗读，感受作 者那份感情。在读中进入情境，浮 现画面，体会重点句子的思想感 情。 教学重点、难点：通过朗读，感受作 者那份感情。在读中进入情境，浮 现画面，体会重点句子的思想感 情。 三 学习方法 讨论法、质疑法、分析法、小组合作法、 比较法等 学法指导 讨论法、质疑法、分析法、小组合作法、 比较法等 四 学具准备 教具准备 教师教学用书、教师导学案、 《能力培 养与测试》、课件。 五 学习过程 自主学习 1、生字词我会填。 y do q ing p u b u d du qi do shei qu j m j in l e d do f u 一、 激趣导入 (1)导语：同学们，春风夏雨， 秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有色，有情 有意。我们这学期学习的第一组课  shei n ing w Mg 2、 为加点字选择正确的读音。 唱和(h e h e) 树冠(gu on gu a n) 旋转(zhu an zhudi) 扎进(z a zh a ) 细数(shu shu ) 3、 根据课文内容填空，体会所填 词语的表达效果。 你弓着腰，( )凝望着 那水中的人影、鱼影、月影。 走进这片树林，鸟儿 ( )我的名字，，露珠与 ( ) 喂，( )的云雀， ( )地在谈些什么呢？ 我猜你们( )的，是 飞行中看到的好风景。 我靠在一棵树上，静静地， ( )自己也是一棵树我脚 下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成( )，胳膊变 成( )，血液变成树的 ( )，在年轮里( )、 ( ) 前二个句子把景物都当做人 来写，第四句是作者走进树林，靠 在一棵树上产生的，从中我们可以 感受到作者与它们之间的关系。 合作探究 1作者访问了哪些朋友？作者怎 么称呼他们？课文为什么以“山中 访友”为题目？ 2、联系课文内容，对句子的理解。 走出门，就与微风撞了个满 怀……(“撞”是否有不友好的意 思？被“撞”的感觉怎样？) 老桥，你如一位德咼望重的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？ (为什么说老桥像 一位德咼望重 的老人”？请你用“德高望重”写 一句话) 文，将带领我们投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿，倾听大自 然的声音，与大自然互诉心声、交 流感受。 揭题：今天，我们首先跟着 一位作豕，走进山林，去拜访他的 朋友。请同学们一起读课题。 看课题猜猜，作者拜访的会 是怎样一位朋友？ 二、 回顾反馈 预习交流 检查学生生字新词或者课文朗读掌 握情况。 三、 明确目标 学案导学 四、 自主学习合作探究 一、 初读课文，整体感知 作者去山中拜访的朋友到底 是谁呢？请同学们自由轻声读课 文。 读后交流，了解大意。 二、 读通课文，学习字词 三、 拜访古桥，朗读体验体会写法。 了解学情，及时反馈  ③雷阵雨来了，像有一千个侠客在 天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗 人在云头吟咏（真的是“一千个” 吗？“吼叫” “吟咏”时的雨分别 是怎样的？） 2、学习首尾，体会写法。 文章的开头和结尾是什么关系，从 这两段文字，你又感受到了什么？ 拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物已 经成为游人的朋友了，请你以景物 为角色，与游人互诉心声，学习小 组合作，进行创造性对话。 背诵积累 背诵自己喜欢的部分 达标检测 1在括号里填上恰当的词语。 雄浑的（ ）汩汩的 （ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ）湛蓝的 （ ） 隆隆的（ ） 2、将下面句子变换成陈述句，但 意思不变。 a、 这山中的一切，哪个不是我 的朋友？ b、 我站立之处成了看雨的好地 方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 盘点收获： 六 当堂检测 完成练习册基础部分的习题。 八 学后反思 教学反思