三四四三教学的模式.ppt

“3443”高效课堂的构建与实施 3443”高效课堂 口坚持“以学为核心”,以导学案为载体其含义为三个阶 段、四个环节、四种课型、课堂三清。 三个阶段 课堂三清 口课前预习延伸—口课前清楚 口课内学习探究 囗课堂结清 口课后复习巩固—口课后理清 课前预习延伸 口对教师的要求 口对教师的基本要求:精心设计学案。实行预习案、探究 案、训练案“三案合—”的质量提高策略,提高学案使 用效益。 口预习案 整合设计为 口探究案 >日导学案 口训练案一 口通过预习案,使基础知识问题化 口利用探究案,落实拓展知识典题化。 口使用训练案,达到巩固知识、形成能力问题化。 课前预习延伸 口对教师设计导学案的要求 口抓住三条线,提高学案质量。 口一是研究教材和《课程标准》:通过知识点的衔接, 编排出最合理的知识流通线; 口二是研究学生的知识水平和学习方法:编出适合学生 积极认知的学法指导线。 口三是研究知识运用(1)重视一题多变的变式训练, 对于同一种题型要达到举一反三,灵活应用;(2) 重视一点一练的目标专项强化训练,意在通过训练掌 握基础知识,提升基本技能 课前预习延伸 口对学生的基本要求 口一是围绕本节课的学习内容,结合以前 学的知识与方法,设计一个知识链接的 前期台阶; 口二是根据本节课的需求所做的课前预备 口三是有效的课前自主学习(预习)活动。