19课 登勃朗峰 共18张课堂.ppt

19 登勃朗峰 马克 · 吐温 马克 · 吐温 （ 1835 － 1910 ），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的 代表作品 有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利 · 费恩历险记》《汤姆 · 索亚历险记》《乞丐王子》等。 走近作者 翌 日 隧 道 俯 瞰 巉 峻 独 踞 皑 皑 缭 绕 妩 媚 蔓 延 颠 簸 沟 壑 打 嗝 拾 级而上 一 读一读字音 yì suì kàn ái liáo wǔ chán jù yán bǒ hè gé shè 字词积累 翌日 ：次日。 穹顶 ：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 巍峨 ：形容山或建筑物的高大。 缭绕 ：回环旋转。 巉峻 ：险峻陡峭。 络绎不绝 ：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞 ：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变 ：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来 ：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实 ：名声或名义和实际相符。 和颜悦色 ：形容态度和蔼可亲。 二 记一记词义 字词积累 第一部分（①）： 第二部分（②—⑥）： 交代我们前往勃朗峰途中的情况。 描绘登勃朗峰时的所见所感。 第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。 认真读课文，理清文章的结构层次。 初读感知 1 ．速读全文后，说说文章是以什么为线索来组织 材料的。 线索：是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索 组织材料的。 2. 文章开头一段描写了什么，有何作用？ 描写了人们通过不同的交通工具赶路游勃朗峰的盛况， 开篇点题，总领全文，设置悬念，为写勃朗峰的秀美 景色做铺垫。 整体感知 3 ．作者的游览线路是怎样的？作者在前往勃朗峰的过程中 看到了哪些美景？遇到了哪些趣事？ 路线图：作者在前往勃朗峰的途中，首先坐火车到了马 蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙 尼。 作者在前往勃朗峰的过程中，沿途不乏秀色美景，如 “ 整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响 ” ；在抵达阿冉 村前目睹了 “ 阿尔卑斯之王 ” 的勃朗峰，拾级而上，威严的 穹顶也随之愈升愈高；看到勃朗峰周围一些奇形怪状的山峰； 向山下阿冉村进发前，仰面遥望附近的一座峰巅，色彩斑斓， 妩媚动人。在阿冉村遇上了奇人 “ 车王 ” ，感受了车王疯狂 的车技，虽有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。 整体感知 4. 第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？ 5. 第 10 段中为什么写车夫的朋友呢？ 写“车夫之王”与写其朋 友笔法不同，试具体分析？ 文中写车夫的朋友登山次数多，说明朋友对勃朗峰非常熟 悉，是一个好向导，同时为我们的旅途增加了快乐。 整体感知 从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘 路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。 写“车夫之王”是 浓墨重彩 ，从 多角度 展开描写，突出车王 是 本领高超 的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒 ，作为“勃朗队长” 朋友， 爬山次数和向导水平更高 。 可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”， 给读者丰富的 联想和想象 。 找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫 的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读 7 － 11 段，标出描写车夫的句子。） 整体感知 语言描写 ? “不必为此烦恼 —— 静下心来 —— 不要浮躁 —— 他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上 —— 我是车夫之王啊。” ? “ 哈，看到了吗？如我所说吧 —— 我可是名副其实的车夫之 王啊。 ” ? “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常 —— 能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。” 通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高 超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。 神态描写 ? 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高 超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心 他人心理。 本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。 课堂小结 1. 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧 道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾 四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。 赏析： 多用四字短语，描写峡谷的美丽景色，美景令人目不暇接。 2. 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天， 最后仿佛独踞