圆明园的毁灭教学设计电子教案.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 家长开放活动展示课 《圆明园的毁灭》教案（第四稿） 一、导入新课 同学们，今天我们来学习 21 课《圆明园的毁灭》 ，请大家齐读课题。课前大 家已经充分预习了，现在老师就来检验一下预习的情况。请大家快速浏览课文， 说说圆明园给你留下了怎样的印象啊？作者也高度评价了这座皇家园林， 找到作 者的评价。 课件出示句子。 （1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 （2）圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 （3）圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。 3.你认为哪几个词最能体现对圆明园的高度评价？相机理解， 指导朗读。 （指 名读，一起读） 三、重点探究，深入感知。 （一）圆明园的辉煌 1.为什么作者会说圆明园是园林艺术的瑰宝， 建筑艺术的精华？为什么说它 是当时世界上最大的博物馆，艺术馆？仔细读 2——4 自然段，把相关的语句画 出来，可以写上你的想法。 2.生交流相关语句， 结合文中句子体会圆明园的美。 教师相机进行资料补充， 加深了解。同学们画出了哪些句子？我们来交流一下。 （1）你找的是课文第二自然段，出示有关语句：从这段可以看出圆明园的 布局非常巧妙， 用课文中的词来说是？ （众星拱月）。能结合课文内容说一说 “众 星拱月” 是什么意思？ （其中，主要的三座大园是 “圆明园、万春园、长春园”。 如果说它们是“月亮” ，那么它们周围的许多小园就像“星星” “众星拱月”般环 绕在他们周围。） word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 你觉得这样的布局怎么样？（不仅在整体上让我们感受到圆明园的气势宏 大，美丽壮观，而且还很巧妙，巧妙在哪里？同学们这可是皇家园林啊，这样设 计可以巧妙地凸现三个大园的位置，也就是凸显了皇帝的统治地位。 ） 多么巧妙而宏伟的布局，你能将你的赞赏之情读出来吗？ （2 ）第三自然段：（先让学生结合句子谈，在学生谈的基础上老师重点指 导以下内容） 完成填空：那圆明园中到底有些什么呢？老师就请同学来完成下面的填空。 圆明园中有（金碧辉煌的殿堂）也有（玲珑剔透的亭台楼阁） 圆明园中有 （象征着热闹街市的买卖街） 也有 （象征着田园风光的山乡村野） 圆明园中有 （仿照各地名胜建造的景致） 也有 （根据古代诗人诗情画意建造 的景致） 圆明园中有（民族建筑）也有（西洋景观） 同学们找的非常全，让我们一起读一读吧。 同学们，我们这样写也可以写出圆明园的美景来，为什么作者没有这样写 呢？（这样写句式单一，巧妙的描绘，点、面结合，写实和感受结合，更突出了 圆明园的美。大家看，叙述上细微的差别，在表达效果上就有这么大的区别，这 就是汉语的魅力所在！ ） 圆明园中的景物是风格各异的， 集全国乃至世界风景于一圆， 漫步园内， 有 如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 同学们，想不想去看看圆明园啊？ （想）那就跟随老师的步伐一起走进这座幻想 之园。 （播放图片，配乐，相机介绍） 同学们，看了这些你想说什么？ （……）是啊，多美的景色， 仿佛幻境一般， 我看到你都陶醉在其中了。让我们把赞叹读出来，一同再去感受这人间仙境吧！ 左边两排同学读红色字部分， 右边两排同学读蓝色字部分， 绿色字部分齐读。 （师 生配合朗读） （3 ）第四自然段：体会其珍贵。 圆明园除了是我国园林艺术的瑰宝， 建筑艺术的精华， 它还是当时世界上最 大的博物馆、 艺术馆。