人教（PEP）六年级英语上册教案设计《Unit5 What does he do-》Lesson2- .docVIP

第 第 PAGE 1 页 人教（PEP）六年级英语上册教案设计《Unit5 What does he do?》Lesson2 　　单元教材内容： 　　本单元是教材第五单元，围绕What does he do？即询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇、常见的地点和交通工具名词（围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问）。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握“What/ Where/ How do/ does...？”等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。 　　单元教学目标： 　　【知识与能力目标】 　　1.能够掌握本单元出现的 factory，worker， post officer等单词和词组，并能熟练朗读与运用。 　　2.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/ How do/ does...？ 等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。 　　3.学会唱一首英文歌曲“What do you want to do？”，了解一句谚语“ Like father， like son．” 　　4.能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。 　　5.能够向他人介绍和回答自己和朋友的情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。 　　6.能够简要表达对他人的情感。 　　【过程与方法目标】 　　1. 能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。 　　2. 通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。 　　【情感态度价值观目标】 　　1. 能够对英语学习有更高的热情。 　　2. 能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。 　　3. 能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。 　　第二课时 　　1.教学内容：A Let‘s Learn Listen， match and say. 　　2.教学目标： 　　(1)能够正确听、说、朗读“ Is your father a postman？No，he isn’t. What does he do？”等询问职业的相关句型。 　　(2)能够正确听、说、认读表示职业的名词factory worker， postman， businessman， police officer等。 　　(3)能够听懂、会说、会表演Let‘s learn的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。 　　(4)在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。 　　3.教学重点： 　　掌握四会句子，四会单词的听、说、读、写，完成教学目标。 　　4.教学难点：能够在真实情景中熟练运用所学语言进行真实交流。 　　5.教学准备： 　　录音机和磁带、教师让学生准备的相册、教师准备的教学挂图和图片。 　　6.教学过程： 　　Step1 Warm-up 　　Game：美化图片 　　（1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。每张图片都由两部分组成，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其他与职业相关的内容。 　　（2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片下部分内容确定图中人物的职业。 　　（3）根据讨论结果美化图片，使其具有明显的特征。 　　（4）每组展示并解说美化的图片，师生共同评价。活动设计意图：培养学生的合作精神，激发学生学习的趣，培养学生学习英语的兴趣，使学生自然地融入到英语课堂来，加深学生对词汇的认识。 　　(设计意图：培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣，使学生自然的融入到英语课堂上来，加深学生对词汇的认识。) 　　Step2 Presentation 　　1．教师出示 factory worker的人物卡片，与学生展开对话。 　　T： Look， this is my friend， Mary. Do you know her？ 　　S： No. 　　T： Do you want to kno