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广东省高等教育自学考试 《心理健康教育课程设计》课程 （课程代码 :3517 ） I课程性质与设置目的 心理健康教育课程设计是探讨心理健康教育课程的建构体系、设计模式和组织原则的一门应用性学科，它是师范 类心理学专业学生必须选修的专业课程。 透过本课程的学习，试图让学生掌握心理健康教育课程设计的特点、方法和教学模式，能应用有关知识进行心理健 康教育课程的教案编写，并初步掌握心理健康教育课的课堂组织与评价，为未来的心理健康教育工作打下基础。 本学科与发展心理学、人格心理学、心理卫生学及心理咨询与辅导等学科关系密切。发展心理学和人格心理学作为 心理健康教育课程的基础学科， 使得心理健康教育课程能在充分考虑不同年龄学生的心理特点及影响学生人格发展 的因素的前提下进行设计与组织。 而心理卫生学提供了不同年龄阶段群体的心理保健知识， 丰富了心理健康教育课 的内容。心理咨询与辅导则是心理健康教育课程的补充与矫正，它主要是针对有问题的学生进行帮助。 n课程内容与考核目标（考核知识、考核要求） 第一章 心理健康教育概述 一、学习目的与要求 1、 了解心理健康教育的涵义。 2、 了解心理健康教育与现代教育体系的关系。 3、 认识心理健康教育的重要意义。 二、 课程内容 第一节 心理健康教育的涵义 第二节 心理健康教育与现代教育体系的关系 第三节 中小学心理健康教育的意义 三、 考核知识点 心理健康教育的涵义 心理健康教育与现代教育体系的关系 心理健康教育的意义 本章重点：心理健康教育的涵义。 本章难点：理解心理健康教育与现代教育体系的关系。 四、考核要求 心理健康教育的涵义（识记） 心理健康教育在内容上包括哪两部分（领会） 心理健康教育的重要意义（简单应用） 心理健康教育与现代教育体系的关系（综合应用） 第二章 心理健康教育课程的一般特点 一、 学习目的与要求 了解课程的概念与本质。 了解心理健康教育课程的主要类型。 了解心理健康教育课程的教学体系。 二、 课程内容 第一节 对课程的一般认识 第二节 心理健康教育课程的主要类型 第三节 心理健康教育课程的教学体系 三、 考核知识点 1、课程及课程的本质 2、心理健康教育课程的主要类型 3、心理健康教育课程的教学体系 本章重点：心理健康教育课程的主要类型。 本章难点：各种心理健康教育课程类型的区别。 四、考核要求 课程及课程的本质（识记） 心理健康教育课程的主要类型（领会） 心理健康教育课程的教学体系（简单应用） 心理健康教育课程的教学方法（综合应用） 第三章 心理健康教育课程的心理学基础与教学模式 一、 学习目的与要求 1、 了解心理健康教育课程的心理学基础。 2、 掌握心理健康教育课程的主要教学模式。 3、 了解心理健康教育课程在我国的实践。 二、 课程内容 第一节 心理健康教育课程的心理学基础 第二节 心理健康教育课程的主要教学模式 第三节 心理健康教育课程在我国的实践 三、 考核知识点 活动教学模式的内涵与特点 本章重点：心理健康教育课程的教学模式。 本章难点：对各种模式的理解与把握。 四、 考核要求 教学模式的概念（识记） 活动教学模式的内涵与特点（领会） 心理健康教育课程在我国的实践（简单应用） 心理健康教育课程的心理学基础及其影响（综合应用） 第四章 心理健康教育课程的教学设计与实施 一、 学习目的与要求 1、 了解教学设计的两种基本模型。 2、 掌握心理健康教育课程的教案设计思路 3、 掌握心理健康教育课的组织原则。 4、 了解心理健康教育课程的评价。 二、 课程内容 第一节 教学设计的两种基本模型 第二节 心理健康教育课程的教案设计 第三节 心理健康教育课程的组织 第四节 心理健康教育课程的评价 三、 考核知识点 1、 两种基本模型 2、 教案设计要求 3、 课堂组织原则 4、心理健康教育课程的评价 本章难点：心理健康教育课的组织原则。本章重点：心理健康教育课程的教案设计思路。 本章难点：心理健康教育课的组织原则。 四、 考核要求 教学设计的概念（识记） 教学设计的两种基本模型（领会） 心理健康教育课程的评价（简单应用） 心理健康教育课程的教案设计（综合应用） 第五章 认识自我与悦纳自我 一、 学习目的与要求 1、 了解自我认识和悦纳自我的重要性。 2、 掌握认识自我和悦纳自我的途径和方法。 3、 能参照相关知识编写教案。 二、课程内容 第一节 我是谁 第二节 每人都有优缺点 第三节 外在美与心灵美 第四节 测测你的智力 第五节 性格大配对 第六节 情绪 A-B-C 第七节 兴趣万花筒 三、 考核知识点 1、编写认识自我、悦纳自我的教案 本章重点：认识自我与悦纳自我的方法与途径 本章难点：编写认识自我并悦纳自我的教案。 四、 考核内容 “自我”的概念（识记） 青少年的自我认识特点