2020年-2021年《开花和结果》的教学反思.pdfVIP

（封面） 《开花和结果》的教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 《开花和结果》主要是完成解剖花的结构的实验，通过对花的解剖 观察，培养学生的观察、分析、自学能力，增强协作意识和卫生习惯。 下面我们来看看《开花和结果》教学反思，欢迎阅读借鉴。 《开花和结果》教学反思 1 本节课注重培养学生的观察能力、合作能力、对问题的分析及整合 能力，充分调动学生学习的积极性、主动性。大部分学生都能参与合作 探究、畅所欲言，充分发表自己的观点，对不同的观点敢于质疑。 通过欣赏“花与果实”、“开花”的录像片段和图片，观察“花的 结构”活动，不仅要训练学生团结协作、表达交流的能力和科学方法， 还拓展学生的思维、技能，培养其爱护花草、热爱大自然的情感。解剖 花的结构及张贴各结构的活动，重视采用多种评价方式，促进学生在知 识与技能、情感态度价值观的评价，为学生形成正确的世界观、人生观 和价值观打下良好的基础。最后，随堂练习采用打地鼠的游戏，带动学 生巩固新知识的兴趣，让课堂在一种欢快的气氛中结束。 各评课老师建议： 1、最好提示学生做笔记的明确位置。 2 、演示纵切子房的图片不够清楚，学生还不够明确纵切的方法。 3、最好结合课后练习题巩固，回归课本。 4 、需要多培养教师课堂的应变能力。 5、多补充一些特别花的特点（如单性花），还有不是所有的花都具 备基本结构。 6、多引导学生明确回答的不同层次。 《开花和结果》教学反思 2 有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解， 而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念 性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教 师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。 新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教 师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步 步探究结论、自己获取知识？在这节课中我认为把握课文各知识点之间 的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导 学生进行探究性学习的关键。 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子 的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于 学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文 重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题 " 开 花和结果 " 提出问题，学生很自然就会提出 :" 开花和结果有什么关系？ "" 为什么开花之后会结出果实？ " 这些问题恰是本课要学生解决的重点 问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴 趣，使其明确学习目标，自主进行探究。 为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以 问题的形式提出： " 你知道花的各部分名称吗？ "" 从花到果要经历哪些 重要过程？ "" 果实和种子由什么发育而成？ " 这些问题更贴近学生的生 活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。