人教版-五年级数学上册第一单元《小数乘小数》教案（七） .docVIP

第 第 PAGE 1 页 人教版五年级数学上册第一单元《小数乘小数》教案（七） 　　教学内容： 九年义务教育第九册教科书第4页的例子。 　　教学目标： 　　1. 使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行计算。 　　2. 引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的能力。 　　3. 进行爱护公物、保护学校环境的品德教育。 　　教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。 　　难点是让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。 　　教具准备：课件、小黑板 　　教学过程： 　　一、复习铺垫，生活引入。 　　1、 复习铺垫 　　⑴ 0.7表示十分之（ ） 　　0.38表示 （ ） 　　0.925表示（ ） 　　⑵ 计算 ：1.36×12 3.08×25 3.6×21 　　【设计意图：设计与本课题密切联系的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联系了。】 　　2、 生活引入新课 　　师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？ 　　生：愿去。 　　师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，如果要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？ 　　师：同学们，小明遇到了什么困难？ 　　生：小明不知该换多大一块的玻璃？ 　　师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？ 　　生：乐意！ 　　二、新知探究 　　1、自主合作探究 　　师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。 　　让生合作探究、讨论、计算。 　　师：同学们能力很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。 　　a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96（平方米） 　　算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？ 　　b组代表：算法 　　1.2 扩大到要的10倍 12 　　×0.8 扩大到要的10倍 ×8 　　0.9 6 缩小到要的 9 6 　　算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100 ，再点上小数点。 　　3、 交流评价，掌握算法算理 　　师：刚才每个小组都展示了算法和算理，现在有不同意风要提出质疑的。 　　师：同学们，你们都很热情帮助别人，现在教师需要换块长1.5米，宽0.9米的玻璃，需要多大的一块玻璃？请你们选择适合自己的方法帮老师算一算. 　　生1：我会算，应换1.35平方米。 　　师 ：你们能把计算过程向大家说一说吗？ 　　生：我先把1.5×0.9看成整数乘法，然后按照整数乘法法则算出积，最后看因数中一共有几位小数，就从右边数出几们点上小数点. 　　1 .5 扩大到要的10倍 15 　　×0. 9 扩大到要的10倍 ×9 　　1.3 5 缩小到要的 135 　　师：你发现了什么？ 　　3.练习：完成p4做一做. 　　学生独立作，做完后指名说 　　师：今天我们学习了小数乘小数，你们还有什么疑问吗？老师可有个问题想问大家，如果所乘得的积的位数不够怎么办？ 　　小组讨论： 积的位数不够时，需添：“0”补足。 　　4.总结小数乘法的计算法. 　　⑴ 计算小数乘法转化成整数乘法进行计算。 　　⑵ 看因数中一菜有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。 　　⑶ 积的位数不够，需要用“0”补足。 　　【设计意图：采用学生个体自主探究，小组合作探究和老师的点拨形式，充分发挥“学生主使”作用了。】 　　四、课堂练习 　　1．自主练习：p6练习 　　2．选择： 　　⑴ 两个小数相乘，积一定（ ） 　　a．大于 b．小于 c．等于 　　⑵ a×b＜a （a、b均大于0），则b （ ） 　　a．＞ b．＜ c．＝ 　　⑶ 下面各式中乘积最小的是（ ） 　　a．12.75×8.3 b．127.5×8.3 c．12.75×0.83 　　设计意图： 设计巩固练习题借以对新知识的巩固加深，使学生思维能力得以培养. 　　点击查看更多：五年级数学上册答案