乘着歌声的翅膀精彩.docVIP

　　 　　篇一:《歌曲《乘着歌声的翅膀》》 　　《乘着歌声的翅膀》第一课时 　　【教学内容】 　　唱歌《乘着歌声的翅膀》。 　　欣赏《致音乐》、《回声》。 　　【教学目标】 　　学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。 　　为《致音乐》写听后感并评奖。 　　通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。 　　【教学准备】 　　钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 　　【教材分析】 　　歌曲《乘着歌声的翅膀》 　　《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 　　歌曲《致音乐》 　　歌曲《致音乐》的词是与作曲家舒伯特同时代的德国诗人肖倍尔所作。歌曲篇幅不长，共四句，旋律婉转动听。 　　歌曲《回声》 　　歌曲《回声》是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具代表性的作曲家奥兰多·拉索作曲。歌曲至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。 　　【教学过程】 　　唱歌《乘着歌声的翅膀》 　　（1）播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。 　　（2）教师介绍作曲家的生平及其代表作品。 　　（3）请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。 　　（4）在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。 　　（5）填词演唱。 　　（6）再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。 　　（7）跟随录音演唱，注意艺术处理。 　　（8）教师用钢琴伴奏，全班合唱。 　　欣赏《致音乐》 　　（1）播放录音，感受歌曲的情绪。 　　（2）教师介绍作曲家的生平及代表作品。 　　（3）请学生分析歌曲的调式、结构。 　　（4）再听录音，体会歌曲的速度。 　　（5）跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。 　　（6）请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。 　　欣赏《回声》 　　（1）播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象？（回声） 　　（2）请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。 　　（3）教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。 　　（4）再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。 　　篇二:《《综合性活动-乘着歌声的翅膀》课堂实录》 　　《综合性活动-乘着歌声的翅膀》课堂实录 　　教学设想 　　综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它\主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。 　　[课堂实录] 　　一、听歌曲，说故事 　　师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱){乘着歌声的翅膀,精彩}. 　　生:白蛇传。 　　生:孟姜女哭长城。 　　生:红娘。 　　师:说到红娘，还有哪两个人物? 　　生:张生、崔莺莺。 　　师:这气个人物出自哪部作品。作者是谁? 　　生:王实甫的《两厢记》 　　师:你真棒！还听到哪些故事? 　　生:梁山伯与祝英台 　　生:《红楼梦》\(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写) 　　生:材。卡娘怒沉百宝箱。 　　师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。 　　师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。今天就让我们乘着歌声 　　的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。（课件显示） 　　二、说故事，听歌曲 　　师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论) 　　生:《愚公移山》(生唱) 　　生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声) 　　生:《梁山伯与祝英》 　　师:这个故事中最感人的一幕是什么? 　　生:双双化为蝴蝶。 　　师:由这个情节创作了一首歌。 　　生齐:化蝶 　　生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》 　　师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示) 　　生:《霸王别姬》。韩信用计使西楚霸王项羽失败 　　师:用什么计？ 　　生:四面楚歌项羽准备自