2020年高考语文一轮复习04论述类文本阅读分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思.docx

第 第 PAGE # 页 共 18 页 的一项。 的一项。 第 PAGE # 页 共18 页 专题 04 论述类文本阅读 分析文章结构， 归纳内容要点， 概 括中心意思 【考点穿透】 “分析文章结构， 归纳内容要点， 概括中心意思” 是 2020 年高考论述类文本阅读的必 考内容。 试题要求考生能够从整体上把握文意， 对具体的内容加以分析概括， 对复杂的内容 加以归纳。 一、分析文章结构 “分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握。命题的一般规律是： (1) 对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意结合起来，从分析、理解语句的含意、作 用中考查文章的结构特点； (2) 对“把握文章思路”的考查多与“筛选并整合文中的信息” 相结合。 1. 辨明文体，选准角度。议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行 文思路， 并分析其内在逻辑关系、 材料性质、 论证方法， 进一步按常见的论证结构——并列、 对照、总分、层进——作切分；说明文体，可紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按 时间、空间，或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 2．辨明重要文句。 如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句 ( 包括文中反复出现的文句 )。 3．审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类 别词、过渡词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 4 ?从形式方面分析：①重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志，重视有区分 层次作用的标点符号。 ②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律： 议论文常采用“提 出问题—分析问题—解决问题”的结构来论证事理， 说明文常采用“总—分—总”式或并列 式结构来说明问题。 二、归纳内容要点，概括中心意思 “归纳内容要点， 概括中心意思” 考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整 理的能力。分析是就概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么，有几层意思；而归纳是就 具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。 能归纳阅读材料的内容要点和概括中心意思， 是高中毕业生应具备的一种能力。 近几年 高考全国卷多采用选择题型， 分析、 判断正确体现中心意思的语句， 或选出与原文意思不符 1．具体的内容能加以概括。具体的特点是“繁”，要加以概括就是化繁为简。概括的 规范要求可以这样表述：科学性与倾向性的统一，概括性与具体性的统一。科学性，就是准 确，词语要贴切，句式要妥当，角度要适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时，还 要注意该褒则褒，该贬则贬。概括性，包括两个方面的含义，一是指内容的全面，一是指文 字的简练；具体性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想内容，而不至于与他句、他 段、他篇混淆起来。 2．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽象”，是与“具体”相对而言，抽象的也就是概 括的。所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一 是分析因果。 3．含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意 不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用 婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且 要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。 三、概括文章的中心意思 论述文的中心意思是文章的主脑， 整个文章或段落都要围绕它选材、 组材、 构思、行文。 概括中心意思，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。 概括文章中心意思可以遵循从文内到文外， 由客观到主观的原则， 具体可采用以下方法： 1．抓住关键。对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都 是需要特别注意的关键部位。 文题常能反映作者立意或命意角度， 从不同方面与文章中心相 关联；文章开头或开门见山，或设例引譬；文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓， 均与中心意思密切相关；而“文眼”更是作者思想情感的凝聚点。抓住这些关键部位不失为 概括文章中心意思的好途径。 2．综合归纳。从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析归 纳文章中心意思最传统、最实在的方法，也是一种最有效的方法。 3．纵横联系。作者的人生经历及思想状况，作品的产生背景，甚至与文章运用的材料 相关的一些情况， 都是我们在分析归纳某些文章的中心意思时所要了解的， 通过这些纵横联 系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而归纳出文章中心意思。 “ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ”是高考论述类文本常考考点，可单独 设题，也可将该考点与概括要点、 分析作者观点态度结合起来考查， 呈现一种综合命题趋势。