人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》上课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《细胞的癌变》的教学设计 一、教材分析 本节课是“人教版高中生物必修1第六章第4节细胞的癌变”，内容编排在“细胞的生命历程”之后，详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理、癌症的预防等内容，是细胞部分知识的延续和补充。同时，与百姓健康及当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。 二、学情分析： 通过前面几个章节的学习,学生对细胞的结构和细胞的生命历程都有了进一步的理解,也为学习细胞的癌变奠定了基础。但是癌症作为威胁现代人体健康的第二大杀手,又是学生既畏惧又好奇的一类疾病,基于这种局面下，学生求知欲望很强烈，因此应该侧重对于生活中实际会遭遇的各种情形进行分析、及时释疑解惑，这样才能立足于理论联系实际的课程理念来提高教学效果。 三、教学目标 知识与技能 1、能说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 过程与方法 1、培养学生收集资料及归纳总结的能力。 2、培养学生理论联系实际灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观 1、通过讨论恶性肿瘤的防治，确立积极的生活态度和健康的生活方式，树立正确的公民道德观。 2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，增强学生环保意识。 3、通过了解癌症对人类健康的危害，引导学生感知生命的珍贵。 四、教学重点与难点 1、教学重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。 如何预防癌症。 2、教学难点：癌细胞形成的机理。 五、教法、学法 教学方法采用问题式讨论法、引导发现法、直观教学法、点评法、归纳法。 学法：倡导自主、合作、探究式学习，学生以小组为单位进行合作学习，通过阅读、观察、收集资料、分析问题、解决问题等方式，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 导言：（播放）已经去世的大量国内外著名人物的图像？死于癌症（Cancer）,名字起源于拉丁文中的螃蟹（有横行霸道之意），大家闻癌色变，为什么？ ??? 学生根据已有的生活经验进行推测：癌症 ??? 激发学生对癌症的关注。 资料分析 癌症的现状 学生在教师的引导下进行图表、数据的对比分析 进一步提升对癌症的关注，并且适当训练图表数据分析能力 新课 癌细胞的主要特征 根据所给材料分析癌细胞的特征 组织学生讨论。 对学生的回答加以评价和引导概括。 1、概念 2、主要特征 （1）在适宜的条件下，能无限增殖 （2）形态结构发生显著变化 （3）细胞表面发生了变化。 由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少,使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 学生根据教材和课前查阅的资料，相互讨论。 学生自主学习癌细胞的特征，完成学习指导。 倡导学生自主合作学习中理解生物学的基本概念。 突出学生的主体作用，培养自学能力，检测自学效果。 二、寻找致癌因子 组织“癌变原因”课题组汇报，要注意控制时间，不超过5 min。 ??? 对学生提出的问题和解答加以评价和引导概括。研究正常细胞如何演变成癌细胞，爱细胞有何特征 学生展示他们的研究成果，经过全体同学的质疑和探讨得出 致癌因子 外因：1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。??? 2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。??? 3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。 突出学生是学习的主体。 通过评价调控组织多层次、多向性的学习活动，帮助学生进行知识构建，培养学生的逻辑思维能力，促进课堂生成。 三、癌细胞形成的内因 组织学生阅读教材126页，探讨分析癌细胞形成的内因 学生分组讨论，得出结论，内因：原癌基因被激活 原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。??? 抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。 培养学生的自主学习能力 讨论癌变的危害 组织“癌细胞的危害”课题组汇报 爱细胞无限增殖导致机体营养耗竭； 合并感染，自身免疫病； 导致脏器的损伤； 导致代谢异常； 出血 ??让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实。 讨论癌症的预防和治疗 教材引导全体学生分析，在前面了解了癌变原理和癌症危害的全体下，我们如何应对癌变的挑战？ 怎样治疗癌症？又哪些做法有利于预防癌症？双管齐下，标本兼治？ ?学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。??? 分析致癌食物，即发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较高的致癌物质，如黄曲霉毒素、亚硝酸盐、苯并[α]芘等。 总结学生讨论汇报的治疗方法和副作用：手术切除、化疗、放疗。 ??? 讨论早发现、早诊断、早治疗的重要性。? 介绍抗癌明星的事迹，展望癌症诊断和治疗的前景（细胞和基因水平研究），坚定人类终