2020年统编版四年级下册《乡下人家 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版四年级下册《乡下人家 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1．教师出示词语卡片，学生认读。 　　2．朗读课文第一自然段。 　　二、文章深析，整体把握。 　　(一)学习第二自然段。 　　1．(1)对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你找找还有什么？(花) 　　朗读文章第二自然段。 　　谁被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。(生读) 　　(2)出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。(课件出示图片) 　　①“它们依着时令，顺序开放。”说明什么？(这里一年四季都有花，非常美丽，风光优美) 　　②朴素和华丽是一组反义词，为什么说“朴素中带着几分华丽”？(乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩) 　　③请你为上面看到的景象起一个恰当的名字。(门前鲜花图) 　　④再读上面句子，想象门前鲜花图的美丽，体会作者的情感。(表达了作者对乡村生活的向往和喜爱。) 　　2．出示句子： 　　几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 　　我们从门前来到屋后，那里有什么？(竹)又是一道独特的风景。独特在哪里？谁来读读？(课件展示图片) 　　(1)你从中读懂了什么？(春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃)从哪个字可以体会出？(是从“探”字中体会到的) 　　(2)探出来与长出来有什么不同？(“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。) 　　(3)你能边读边做这个动作吗？ 　　(4)多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地语气读读(点击不同图片) 　　(5)于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！请为它起一个恰当的名字！(屋后春笋图) 　　(二)学习第三自然段。 　　看一群小鸡在一群母鸡的率领下正走进我们的视野。 　　出示句子： 　　从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 　　1．读句子，我们看母鸡率领小鸡觅食，体现了什么？(说明母鸡是一位负责、慈祥的鸡妈妈) 　　2．我们再看雄鸡，俨然一位将军在阅兵，又像是一位父亲保护自己的家人。 　　3．这一幅“鸡群觅食图”，通过写小动物，我们体会到了什么？(虽然是描写鸡群觅食，却体现了浓浓的人情味) 　　(三)学习第四自然段。 　　“在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。” 　　1．朗读句子，从“游戏”一词上，你体会到了什么？(鸭子生活的自由、快乐)从“从不吃惊”一词中感受到了什么？(在乡下，动物和人们和谐相处的氛围) 　　2．请带着我们丰富的想象再读读这段话，感受这幅“鸭子嬉戏图”的自由、轻松、和谐。 　　(四)学习第五自然段。 　　出示句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 　　自由读句子。 　　1．傍晚，你看到了什么？(红霞、微风、归巢的鸟) 　　2．在这样的风光中，人们院前，边吃饭边高谈阔论，你感受到了什么？(自然、和谐) 　　3．请你为这幅图命名。(门前晚餐图) 　　(五)学习第六自然段。 　　秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听！(听夹杂着纺织娘叫的催眠曲)听着这样歌声入眠，一定是一种享受啊。 　　让我们想象“夜晚睡梦图”感受乡村生活的宁静美好。 　　三、课文总结。 　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者把乡下人家写得多美呀！生活是写作的源泉，同学们，只要我们善于观察生活、享受生活，一定也能写出这么优美的文章。 　　板书设计 　　乡下人家 　　屋前瓜架图 　　门前鲜花图 　　屋后春笋图 　　群鸡觅食图 　　鸭子嬉戏图 　　院落晚餐图 　　夜晚睡眠图 　　自然、和谐 　　令人向往 　　教学反思 　　《乡下人家》这