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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 方案预案：________ 小学教职工绩效考核分配方案(修改稿) 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 小学教职工绩效考核分配方案(修改稿) 一、指导思想 以十八大及十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步深化学校分配制度改革。以提高教师队伍素质为核心，突显“遵循教育规律、运用科学方法，提高教育质量”的评价导向，着力构建导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进教师的全面发展，促进素质教育的全面实施，促进教育教学水平的全面提高。 二、基本原则 实施绩效考核工作应遵循以下原则： （一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 （二）以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。 （三）激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 （四）客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 三、范围对象 本方案适用于我校在编在岗的工作人员。 四、考核办法 （一）学校成立绩效考核工作领导小组，负责研究制定学校绩效考核方案并组织实施绩效考核工作。绩效考核工作领导小组由校级领导、工会主席、各部门负责人、教职工代表等人组成，校长任组长。 （二）根据教职工岗位进行分类考核，并制定考核细则。考核的主要指标以完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩等各方面情况，重点考核工作实绩。从实际出发，围绕考核内容，建立健全科学完善的教师绩效考核评价指标体系。根据学校实际情况，设立各类岗位津贴、超工作量津贴、骨干教师津贴、出勤津贴、师德考核奖、工作质量考核奖、教育教学成果奖等有关考核、奖励项目，从而充分发挥对教师的激励导向作用，实现激励性和约束性的有机统一。 （三）绩效考核做到三个结合：定性和定量评价相结合，自评和他评相结合，形成性评价和阶段性评价相结合。在考核过程中、充分听取年级组、学科组、任教班级学生及学生家长等多方面的评价。 （四）绩效考核一般由单位按规定的程序与年度考核结合进行，年度考核前先完成师德考核，绩效考核时间段从当年的1月1日至12月31日，全年按照12个月分两段考核（1月～8月，9月～12月）后合并计算。系统内骨干支教、托管共建互派、借用人员的基础性绩效工资由用人单位考核后，人事关系所在单位发放；期间的奖励性绩效工资由用人单位按用人单位考核方案考核结算出金额后，报人事关系所在单位如实发放；如担任班主任、年级组长、教研组长、备课组长，涉及的相关津贴由用人单位在绩效总量内发放。 （五）教职工对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核领导小组和学校主管部门申诉。 五、考核重点 （一）教师岗位：根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定，对教师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，重点考核工作实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。 师德考核根据《太仓市中小学教师职业道德考核办法（试行）》和学校师德考核细则进行，主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中，要明确规定，教师必须认真落实苏州市中小学教师“三项规定”，践行“教师誓词”，自觉抵制有偿家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。 教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、专业发展的情况。德育工作主要考核教师在日常管理和课堂教学中实施德育的情况；教学工作主要考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果、执行课程计划和学生课业负担的情况，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，尤其是关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生；教育教学研究工作主要考核教师参与教学研究活动的情况和实效；专业发展主要考核教师拓展专业知识、完成规定的培训进修任务、不断提高自身素质和教育教学能力及水平的情况。 班主任工作主要考核其对学生的教育引导、班级常规管理、班集体建设和班队活动有效开展、关注每个学生全面发展的情况。 （二）管理岗位：重点考核管理知识水平，制定工作计划、方案及组织实施能力，管理工作的规范性，执行法律、法规和方针、政