2020年统编版三年级下册《剃头大师 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版三年级下册《剃头大师 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　知识与能力 　　1．会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。 　　过程与方法 　　1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意，划分结构层次。 　　2．指导学生从课文内容入手，理解文中讲了一个什么 故事。预先提问，引导学生带着探究兴趣，在阅读中展开思考：老剃头师傅和“我”给小沙理发的过程有何不同？为什么“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客？课文为什么用“剃头大师”做题目？ 　　情感、态度与价值观 　　通过学习本文，体会童年生活的乐趣。 　　重点难点 　　教学重点 　　1．会认10个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。 　　2．把握课文内容，梳理故事情节，划分层次结构。 　　教学难点 　　在阅读中理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处，体会“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客的原因，并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课，揭示课题 　　有个小朋友叫小沙，他天生怕理发，成了理发店里最不受欢迎的顾客。后来，他遇到了一位非专业的剃头大师，并且还成了世界上最优秀的顾客。小沙和剃头大师之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们翻开课本去看看吧！(板书课题) 　　二、字词学习，基础积累 　　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“执、仇、差”，平舌音“虽”和后鼻音“刑”。 　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 　　3．检查自学情况，教学生字新词。 　　(1)教读生字并组词造句。学习“胆、刑、厘” 等字时，可以结合图片；学习“差、件”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“剃、摸、付、夺、鬼”等字时，可以用动作表演的方法；学习“否、骂、仇、惯、理、倍”等字时，可以用形近字对比的方法。 　　字谜示例： 　　羊儿尾巴歪，工字躲进来，既指不相同，也指不优秀。(谜底：差 ) 　　一半在前耕地，一半在后扶犁，既指公文信函，也作常用量词。(谜底：件) 　　对比识字示例： 　　否(是否)-杏(杏仁) 　　骂(骂人)-驾(驾车) 　　惯(习惯)-贯(全神贯注) 　　理(道理)-里(里面) 　　(2)对要求会写的字进行书写指导。 　　书写指导： 　　“表”是上下结构，上窄下宽，三横略短，都向右上稍倾，撇捺伸展。 　　“夺”上宽大下窄小，“大”横短、撇捺长伸，盖住下面的“寸”。 　　“骂”上面两个“口”占上半格一半，小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短折长，末横最长，稳住整个字的重心。 　　“虽”是独体字，两个“口”都要写扁，上窄下宽；中间的短竖落笔在竖中线上，提画要稍微拉长些。 　　易错提示： 　　“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。 　　“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。 　　“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。 　　“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。 　　(3)归类识字。 　　归类示例： 　　带羊字旁的字：差(差不多)-养(修养)-着(睡着了)-羌(羌笛)-羞(害羞)-羚(羚羊)-翔(飞翔) 　　带单人旁的字：仇(报仇)-付(支付)-倍(加倍)-件(文件)-什(什么)-仙(神仙)-伏(起伏) 　　(4)多音字。 　　处 　　chǔ：处理　处变不惊 　　chù：到处　绝处逢生 　　折 　　zhé：折磨　一波三折 　　zhē：折腾　折跟头 　　shé：折本　摔折了腿 　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 　　三、通读课文，整体感知 　　1．全文可以分成几个部分？概括每部分大意。 　　明确：分成三个部分。 　　第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。 　　第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。 　　第三部分(7～18)：写“我”给小沙理