美丽课堂,美丽教育—我眼中素质教育下的数学课堂.pdf

美丽课堂 美丽教育 ——我眼中素质教育下的数学课堂 【内容提要】 “ 美丽”数学是一门艺术，美丽的数学能吸引学生注意力，培 养学习兴趣进而进行高效地学习。美丽数学就是以学生为主体，根据教学目的、 内容和学生的基础特点经过探索、设计、美化等工艺流程产生的能使课堂效果达 到提质增效的数学。本文主要探讨构造小学阶段这样的数学课堂，笔者将引导学 生从生活中寻找数学，从数学中感悟生活，用生活化方法即 “串珍珠式的编排内 容”、 “图书架式的复习与整理”学习数学。 【关键词】 美丽数学 生活情境 解题策略 整理与复习 1999 年 6 月,中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》，在此之前，小学数学教学被应试教育的幽灵辖制在小小的课堂里，教师们本 着“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才的信条”，大搞题海战术，数学课的基本模 式就是照本宣科——布置习题——频繁考试——试题轰炸。笔者的学习成长之路 就是一段应试教育体制下的苦难旅程。每每看到学生面对数学课愁眉不展的景象， 心中和他们一样难受，期待学校成为孩子的乐园，而不是“失乐园”。如今笔者已 为人师，现在素质教育也如火如荼般进行着，但在素质教育实践过程中，仍不乏“冷 暴力”、“应试”现象，在此举例一二。 情景一：教师按部就班上课，进入课题 “今天我们学习混合运算，首先来看 例题”，“再看想想做做……”。 情景二：在一位老教师的公开课的练习题板块，一年级的孩子经常混淆“＞” 和 “＜”这两个符号，而这位老师并不是细心地睿智地帮助孩子，而是说出了这 样的话：“这个都弄不清楚，太傻了，大于号就是＞，小于号就是＜”，孩子讪讪 地耷拉着脑袋回到座位。 以上出现的这些不和谐、单调无味的课堂将直接导致学生消极、疲惫的学习 状态。教师最重要的任务之一是帮助学生正确认识数学、应用数学，这个任务并 不很容易，笔者在思考这个任务时尝试了 “串珍珠式的编排内容，图书架式的复 习与整理”学习法，使学生、教师都动手动脑，构造美丽、高效的数学课堂，让 数学学习成为有趣的、快乐的学习，以下是笔者对构造美丽课堂的三点浅薄之谈。 （一）串珍珠式的编排内容 1.教材之“布白艺术” 教材上 “布白艺术”指的是数学教材编写时，留有足够的拓展空间与延神 空间。 从教材编制的角度来说，素材愈丰富，教材的可读性和吸引力就愈能得到保 障，个性化特点也就愈加鲜明。从学生角度看，教材中丰富、有趣的内容，具有 挑战性的思考，拾级而上的难度都很吸引学生的兴趣。从教师角度看，教材的素 材丰富，能激活教师的研究意识和潜能，完善和发展教材。把握好教材在编写思 路、结构体例、内容和要求方面的特点，逐步提高教师驾驭教材的能力，在进行 课堂教学实践时，根据实际情况改进教学方法，努力提高教师的专业水平。总之， 这些“布白艺术”给予了教师发挥的舞台。 教材在习题的选择上，更是精益求精，难易结合，知识延伸，查漏补缺，几 个方便都是顾全大局了，似乎老师的工作便只需要将题目讲解、分析得当就可以。 事实并不如此，通常，小学生的注意力持续在 20 分钟左右，后半节课如果是按部 就班的练习，课堂效果不一定很理想。为此，笔者作为新老师也是费劲脑汁的想 突破这一僵局。在学校开展的研讨课上，老教师们的话一语点醒梦中人——串珍 珠式的编排练习内容。 2.串珍珠之“内涵” 串珍珠，将一颗颗独立的珍珠串联成美丽的项链。在教学方法中使用串珍珠 构成一个整体，教师就是一部电视编导，将整节课改编剧情，串联成集，零散 内容通过故事线连成串。 3.串珍珠之典例 《用字母表示数》习题设计片断 在一次公开课中，教学《用字母表示数》，这位老师也别具心裁的将这节课 习题部分进行串珍珠。该教师设计了本次的习题，笔者将她的教学片断整理如下： 1.买票 地铁票价 a 元， 数量（张） 2 15 80 300 总价（元） 2