人教部编版四年级上册语文教案《一只窝囊的大老虎》第一课时教学设计.docx

《一只窝囊的大老虎》教学设计 作者基本信息 作者姓名 联系电话 学段、学科 四年级语文 教材版本、年级、及章节 人教部编版四年级上册第六单元 教学设计 课程名称 一只窝囊的大老虎 课时 共（2）课时完成，第（1）课时 1.教材内容分析： 《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。 2.学习者特征分析：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。 3.教学目标： （1）认识13个生字，会写13个字。 （2）读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 4.教学重、难点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 5.教学资源：教具、课件 6.教学环节： 教师活动 学生活动 媒体信息技术应用 环节一：图片导入，激发兴趣。 教师活动1 同学们都认识着这张图画吗？ 老虎有什么本领？（补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 学生活动1 学生自由说。 媒体信息技术应用1 课件出示（老虎的图片） 活动意图说明：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。 环节二：初读课文，整体感知 教师活动2 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 检查读书，了解读书情况：谁来读自己喜欢的内容？ 刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告 诉大家呢？ 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。 小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？ 3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 （相机指导。） 学生活动2 读书，时间要充裕，使每个学生都能读完。 演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错） 角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字） 窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词） 接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语） （生说，互相补充） 媒体信息技术应用2 分组出示课文中的词语 活动意图说明:用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。 环节三：记忆字形，指导书写 教师活动3 1．分析记忆字形。要鼓励学生开动脑筋记忆 “囊”应读一声，不要读成二声；“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”；“豁”应读一声，不要读成四声。 2.书写指导。 指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是撇，不要写成横。 3.课堂小结及拓展延伸 学生活动3 按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 媒体信息技术应用3 出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸” 出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅” 活动意图说明:把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。 环节四：布置作业，巩固所得 教师活动4 学生活动4 1.熟读课文。 2.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 媒体信息技术应用4 纠错演示 学生活动3 媒体信息技术应用3 活动意图说明:学会在不理解的地方作批注。 7.板书设计 一只窝囊的大老虎 念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅 8.作业与拓展学习设计： （1）给多音字选择正确的读音。 露水（lòulù） 三角（jiǎojué） 露角 露面（lòulù） 角色（jiǎojué） （2）看拼音写词语。 Bānjí yíduàn páiliàn záɡuō （ ）（ ）（ ）（ ） （3）选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然 突然 他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。 我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 9.教学特色与教学反思： 读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 10.教学流程图：