精选一年级的上册的数精选学第三单元试卷.doc

? 人教版小学数学第一册三单元测试卷 ? ? ? 一、口算（ 20 分） ? 2+3= 4-2= 2+2= 2+0= ? ? 2-0= 1-0= 1+4= 1+3= 号 ? ? 4-3= 0+3= 5-1= 1+1= 考 ? 2-1= 5-2= 2+1= 5-5= ? ? ? 3-2= 5-3= 3+1= 2+3= 二、填空（ 35 分） 订 ? ? （1）汽车有（ ）个轮子。一双筷子有（ ）根，三角形有（ ）个角，小鸭有 ? （ ）条腿，国旗上有（ ）颗五角星。 名 姓 ? ? ? ? （2）5 1 3 2 0 4 ①从左数， 5 是第（ ）个数， 5 右边有（ ）个数。 ? ? ②在这些数中， （ ）最大，（ ）最小 ③ 把右边第 3 个数圈起来。 （3） 5 5 ? ? ? 级 班 ? 2 4 8 ? ? （4）（ ）+2=5 3- （ ）=1 （ ）+3=4 装 ? （ ）-4=1 2+ （ ）=2 5- （ ）3 ? ? （5）（ ）比 4 少 1，2 比（ ）少 3，4 比 5（ ）。 校 学 ? ? ? ? （6） 1 3 4 2 ? （7） 4 1 0 5 2 （ ）( )( )( )( ) 三、填符号（ 14 分） （ 1）在〇里填上“ +”或“ - ”（ 6 分） 5〇0=5 3 〇2=5 2 〇2=0 4〇2=2 3 〇3=0 1 〇1=2 （ 2）在〇里填上“ ”“ ”“=”（8 分） 4〇5 3 〇3 1 〇0 2 〇1 4〇3 3 〇5 4 〇1+2 4+1 〇5-1 四、看图列式（ 20 分） = = = = 五、想一想，动脑筋（ 11 分） 3 2 5 1 （2） 2 + 2= （ ）+1=（ ）-1=（ ）+ 0 = （ ）-2= （ ） 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己 的感受（。教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书 , 特别是感 受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象 和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流 1. 教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成 学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2. 组内交流, 互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3. 每组推荐1名代表, 全班交流, 提出修改建 议。四、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题 材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六· 一” 文 艺汇演的欢乐 , 美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮 等。 五、学生撰写习作 , 教师巡回指 导六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处 , 审视自己习作中的不 足, 取长补短, ”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 七、赏析评改 1. 学生修改完毕后 , 可以读一读自己习作中最满意的段落 , 请其 他同学进行赏析。 2. 教师选择少量习作展示、点评。 回顾 ·拓展八 交流平台 一、读交流平台的内容 , 明白要求 1. 在课文中找出写联想和想象的句段 , 谈谈这样写的好处 , 并结 合自己的习作谈谈体会。 2. 结合本学期的学习 , 跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 二、找出课文中写联想和想象的句段 , 谈谈这样写的好处。 1. 找出有关的句段 , 并读一读。 2. 读后体会这些句子, 说说这样写的好处。（同桌互相说） 3. 全班交流。 （ 的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖 , 使我们虽然没有听 到贝多芬的《月光曲》 , 但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱 到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把 自己看到的。听到的写具体 , 并恰当地加上自己的想象和联想 , 文章的 内容就会更充实 , 表达的感情就会更深刻 , 更富有感染力。 （ 莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致 , 使蒙娜丽莎的永恒美深深地印 在我们的脑海里。 让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实 , 意境更深刻。 4. 教师可以结合学生的习作 , 举一些运用得比较好的例子 , 或 者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 三、教师创设宽松的交流氛围, 让学生知无不言, 言无不尽交流第二 个方面的内容 1. 学生结合本学期的学习 , 说说自己课外是怎样学习语文的。 （ 小组说, 集体交流） 2. 根据学生的发言总结学生的成功做法 , 推广一些课外学习语 文的好习惯。 有些学生课外阅读养成好习惯 , 有些学生生活中交际能力很 强, 有些学生是有心人 , 经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句 , 有 些学生坚持写日记或小练笔 , 有些学生注重生活中积累语文知 识。 3. 通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样 的， 随时随地都可以学语文。