15《高斯智断瓶中线》.ppt

/wgt1288 思考： 1+2+3+…+100 =（ ） 15 高斯 高斯 德国数学家、物理学家和天文学家，出生在德国布伦兹维克的一个贫苦家庭。父亲对高斯的要求极为严格，常常喜欢凭借自己的经验为年幼的高斯规划人生。高斯尊重他的父亲，并且秉承其父诚实、谨慎的性格。 教学目标 1、运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。 2、读懂课文，了解细节描写的作用，感受高斯的聪明才智。 3、学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。 4、正确、流利、有感情的朗读课文。 读一读，写一写 匆匆 (cōng) 一枚(méi) 额(é)头 沁(qìn)出 隆(lóng)起 啪(pā)嗒 炎(yán)炎烈日 聚(jù)焦 一缕(lǚ) 瓶塞(sāi) 紧盯(dīng) 恭(gōng)恭敬敬 聪(cōng)明才智 风马牛不相及 自学指导 你从题目中获得了哪些信息？ 故事的主人公是？ 事件是？ 浏览课文，概括课文的主要内容 高斯顶着烈日到学院的途中，一群人出了一个难题，要高斯不打开瓶塞，吧瓶中线弄断。高斯先是一筹莫展，而后在一位好心老人的老花镜的启发下，他借用老花镜把太阳光聚焦在瓶塞的棉线上，成功的解决了难题，赢得了人们的钦佩。 全文围绕题目中哪个字写的？ 智 课文的哪个自然段具体描述高斯智断瓶中线的？ （第7段）高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起 ，让 聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。 阅读第七自然段，思考： 高斯解决问题的要素是什么？ 1、强烈的阳光 2、要有老花镜 品析课文： 找一找高斯智断瓶中线的那一部分读一读；并用自己的话说一说高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些。 老花镜 聚焦 快速默读1—6段： 找出描写太阳的句子。 找出描写老花镜由来的段落。 想想这些描写在文中所起的作用？ 描写太阳光的句子： 1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。 2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。 3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。 填空： 课文对太阳光以及老花镜由来的描写，在文中起了（ ）作用。 高斯智断瓶中线，让我们不得不佩服他的聪明才智。（有礼貌的形象、锐敏的观察力、扎实的科学知识）但是，高斯更令人敬佩的是他做人的品质。 自学指导 找出描写老花镜由来的细节段落，读一读，并思考，这些描写有什么作用。 学了这篇课文你有什么启发？ 我的启发是： 在学习中要善于观察，巧妙利用身边的资源、灵活运用所学的科学知识。 * * 5050 智 断瓶中线 西师大版 五年级 语文 上册 第四单元 ： 高斯 高斯智断瓶中线 第七自然段 老花镜 太阳光 （直接描写） （直接描写） （间接描写） 铺垫 高斯有哪些令人敬佩的品质呢？ 不怕困难、敢于挑战、思考认真、观察仔细、谦虚谨慎、有礼貌…… 细节描写 对文章主要起 铺垫 的作用。 * * *