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江苏省镇江市辛丰中学2019-2020学年高二生物联考试题
一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)
1. 2006年夏天,我国部分居民因生食福寿螺而引发广州管圆线虫病。从生态学角度看,广州管圆线虫与上述患者之间的关系是
A. 竞争??? B. 捕食??? C. 共生??? D. 寄生
参考答案:
D
试题分析:广州管圆线虫生活在人的中枢神经系统内,从人体细胞中吸收营养物质,对线虫有利,而对人类有害,符合寄生关系中对一方有利,而对另一方有害的特点,故属于种间关系中的寄生。D正确
考点:本题考查生物种间关系等相关知识,意在考查考生运用理解并运用知识解决实际问题的能力。
2. 按下表设计进行实验,在相同的适宜条件下培养8~10小时,并对实验结果进行分析。
实验材料
取样
处理
分组
培养液
供氧情况
适宜浓度酵母菌液
50 mL
破碎细胞
(细胞不完整)
甲
25 mL
75 mL
无氧
乙
25 mL
75 mL
有氧
50 mL
未处理
丙
25 mL
75 mL
无氧
丁
25 mL
75 mL
有氧
下列叙述正确的是
??? A.甲组不产生CO2而乙组产生??????????? B.甲组的酒精产量与丙组相同
??? C.丁组的氧气消耗量大于乙组??????????? D.丁组能量利用率与丙组相同
参考答案:
C
3. .如下图所示,a、b、c、d、e、f各代表一种生物种群,下列对该图分析合理的是
A. 该图表示一个生物群落
B. 图中c种群获得的能量占a种群能量的10%~20%
C. 若d种群为增长型年龄组成,则e种群密度将逐渐增大
D. e和f存在着地理隔离和生殖隔离
参考答案:
C
试题分析:根据题意和图示分析可知:阳光、空气、水属于非生物成分,a属于生产者,其他属于消费者.
生物群落是同一区域的所有生物,不包括无机环境;相邻两营养级的传递效率为10%~20%.
解:A、生物群落是同一区域的所有生物,不包括无机环境,A错误;
B、图中处于第二营养级的生物种群有b、c、f,所以c种群获得的能量没有a种群能量的10%~20%,B错误;
C、d种群为增长型年龄组成,可推测d种群的数量增加,则以d为食的e种群密度将逐渐增大,C正确;
D、e和f属于不同物种,说明他们之间存在生殖隔离,但存在于同一地域的食物网中,所以没有地理隔离,D错误.
故选:C.
考点:生态系统的结构.
4. 国际自然保护联合会在一份报告中指出,地球上的物种继续在消失,国际社会没有实现阻止生物多样性减少的目标。下列有关生物多样性的说法不正确的是(?? )
A. 生物多样性有遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次
B. 宋诗“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢”体现了生物多样性的间接价值
C. 异常的气候也会造成生物多样性锐减
D.坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护
参考答案:
B
5. 实验1:用任氏液(含少量Ca2+)灌注离体蛙心,发现蛙心可持续跳动数小时;实验2:用不含Ca2+的任氏液灌注离体蛙心,发现蛙心会很快停止跳动。这两个实验的结果表明Ca2+
A.对维持生命活动没有作用????????? B.对维持生命活动有重要作用
C.对维持蛙心形态有重要作用???????? D.为蛙心的跳动直接提供能量
参考答案:
B
略
6. 当细胞处于饥饿状态时,可降解自身生物大分子,以产生营养成分供细胞急需。在此过程中起积极作用的细胞器是
A.线粒体??????????? B.高尔基体?????????? C.溶酶体???????? D.核糖体
参考答案:
C
7. 下列实例分析正确是
A. 某人因意外车祸而使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的S区
B. 当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢
C. 当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区
D. 某同学正在跑步,下丘脑和脑干未参与调节
参考答案:
A
此人能够看懂文字和听懂别人谈话,说明V区和H区没有问题,但却不会说话,说明大脑皮层言语区的S区受损,A正确;盲人“阅读”时首先是手指的移动,这与躯体运动中枢有关,然后是用手指触摸盲文,这与躯体感觉中枢有关,最后是将盲文的形状对应为一定的意义,与语言中枢有关,B错误;当你专心作答生物试题时,首先要用到视觉中枢和大脑皮层V区(视觉性语言中枢)去阅读题目,作答时又要用到大脑皮层W区(书写性语言中枢)去书写,C错误;跑步过程需要有平衡中枢参与、呼吸中枢、躯体运动中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节中枢等参与.小脑有保持平衡功能,大脑能控制低级中枢,脑干有呼吸中枢、心血管中枢,下
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