美术2016学年计划.pdf

反思教行，规划前行 ——2016 新学期美术课堂规划 新的学期又开始了，本学期我担任一年级 3、4 班和三年级 6 个班的美术教学工作，美 术学科是素质教育的重要组成部分，也是当下综合实践教学的一个重要出口，在基础教育中， 美术是学生喜爱并乐于深入的学科，学生的兴趣是美术的乐土，同时由于小学生的身心特点， 美术课堂管理存在很多的问题，老师的教学手段也需要不断的扩展，经过一年的教学实践， 并结合各项培训的心得体会，我对新一年的美术教学做了相关规划。 一：课堂内容方面 （1） 知识技能层次 新课程标准中对于小学生美术知识技能掌握的要求并不高，在以往的教学中，我的 课堂含量充裕，但是孩子的接受力有限，学生的基本技能不扎实。技能和知识并不 是美术的全部，良好的美术创作素养以及审美更为重要，三年级上半学期，学生会 接触滴染、版画、水粉和国画四种新画种，基本的握笔方法、色彩融合规律、新画 种的探索及定义等基本知识会决定学生之后的绘画创作的质量，所以知识和技能方 面更加偏向基础的夯实和习惯的培养，其中观察能力将作为最重要的能力进行培养。 （2） 学习兴趣与文化生活结合 学生的兴趣是美术的基石，很多学生会将美术课堂视为玩乐放松，这是美术课堂的 机会同时也是美术课堂的隐患。寓教于乐，在游戏中获得新知，注重学生的实际获 得，玩出高度，美术课堂的媒介进一步扩大，运用生活的事物吸引学生，美术课堂 解决生活的实际问题，如给手绢染色、白鞋翻新，酒瓶新衣等，将美术融入生活， 将生活带入美术，让学生创造改变生活，真正的重视美术，而不是将美术当成玩乐 的工具。 （3） 评价语言培养 学生手勤嘴笨是美术课堂较为突出的问题，在形容作品感受、回答美术问题时需要 老师运用专业的词汇引导，适当结合语文的教学方法，运用板书、多媒体、游戏等 方式，让学生读写练，培养学生以能使用美术语言为荣，多提问诸如色彩的特点、 作品构图的方式、笔法线条的变化，画面的感受等有效问题，表扬专业词语的运用， 老师用于避免漂亮、美丽，吸引等等较为中性的词汇。 （4） 学生美术认识广度扩展 美术是一个广泛的概念，大多数学生对于美术的概念集中在绘画上，老师在课堂中 适当的拓展美术的边沿，鼓励学生运用各种的方式创作，多开发创作媒体的应用， 美术课多以情景和主体的内容，不限创作。尤其是对于基础造型能力差的孩子，使 用多形式创造用以提升学生兴趣，开发学生潜能，增加学生自信。同时还需要适当 的引入美术的各种知识，如油画与水粉、水彩画的区别，毛笔运用的技巧，国画的 渲染方法等，用以激励学生探索更多的美术知识。 二：老师教学方面 （1） 基本技能及语言设计 增强老师的基本功，在语言设计上力求精简和引导性，去除：“你们说对吗？” “是 这样的吗？”等无效的问题引导，多一些示范性语言，并由学生总结归纳，归还课 堂给学生，注重学生实际获得，老师少讲，多让学生观察、讨论和分析。根据学生 的记忆力特点，每节课必须适当板书，选取 1-3 个关键词，条理规范板书设计，留 出大片展示的空间，培养学生作品展示摆放的良好习惯，在示范环节着重启发学生 的创新性和创作习惯，示范简短，尽量在 2 分钟内。 （2） 老师教学环节设计规范化以及创新性 美术教学环节引入、新授、欣赏、示范、实践、展示、拓展，老师的讲解以及 互动实践控制在 12 分钟之内，剩下的时间用于学生实践，12 分钟内有效的组织教 学和互动交流需要教师创意性的设计和组合各个环节，有效调动学生的积极性。针 对三年级的学生，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能 力差，老师严格控制学生的讨论时间，并规范课堂，12 分钟内老师知识应融入游戏、 创意多媒体、创意欣赏、互动问答等形式，集中学生的注意力，达到课堂实践有效 利用。 （3） 多学科结合，美术外延拓宽 美术用以提升学生的创意能力以及