浅谈中职电子专业数学课与专业课程的配套.pdf

精品文档 浅谈中职电子专业数学课与专业课程的配套 陈建平 ( 常德工业学校 湖南 常德 415000) 摘 要：数学课与专业课程的配套是指依据我国教育部制定的 “中等职业教 育技能型紧缺人才培养培训指导方案” ，借鉴国外先进的职业教育理念、模式和 方法，并结合我国的实际情况， 以就业为导向， 以能力为本位， 以 “必需、够用” 为度，以培养高素质劳动者为目标， 根据电子专业课中对数学内容的需求为依据， 对目前中职数学教学内容进行重组和整合， 使中职数学教学内容服务于电子专业 教学。 关键词： 中职 电子 数学课 专业课程 配套 电子专业知识的学习、 电子专业问题的解决当以适当的数学知识为背景， 数 学教学要为电子专业知识的学习服务。 但在现行的教学过程中， 专业教学与数学 教学之间的严重脱节现象一直存在，导致中职电子专业学生数学学习依赖心理 强，缺少自主学习能力， 学习动机不明确， 缺乏学习兴趣， 缺乏良好的学习习惯。 产生这种现象的原因，本人认为主要有以下几点： 1、针对性不够。一般情况下， 数学教学自成体系， 由于缺乏专业针对性， 数学教学不能为专业知识的学习提供 切实有效的支撑。 2、教学效率差。数学教学和专业教学在内容上的脱节，在一 定程度上模糊了数学课程的目标性，抑制了学生学习的兴趣，增强了厌学心理， 导致学生学习效果差。 若要解决这一现状， 本人认为中职电子专业数学课应与专 业课程“配套”。 一、配套的涵义 所谓配套， 是指把若干相关的事物组合成一整体， 或指与一件事物相关的设 施。强调的是事物间的整体性与协调性。 本人认为数学课与专业课程的配套是指 依据我国教育部制定的“中等职业教育技能型紧缺人才培养培训指导方案” ，借 鉴国外先进的职业教育理念、 模式和方法， 并结合我国的实际情况， 以就业为导 向，以能力为本位，以“必需、够用”为度，以培养高素质劳动者为目标，根据 电子专业课中对数学内容的需求为依据， 对目前中职数学教学内容进行重组和整 。 1 欢迎下载 精品文档 合，使中职数学教学内容服务于电子专业教学。 二、配套的方法 数学课与专业课程如何才能做到配套呢？本人认为应该从以下几个方面来 进行配套。 1、教学内容的配套。 中职数学课应依据新颁布的中职数学教学大纲为依据， 打破以数学学科为中心的指导思想，以服务于专业课为目的，按照“加强基础， 注重能力，突出应用，增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则，灵活调整教学 内容、课程结构。 具体操作过程为， 先将中职电子专业课程中数学知识分布情况 统计出来，纵观整个专业课程体系中， 《电工技术基础》和《电子技术基础》这 两门课程处于整个专业课程中最基础的地位， 也只有这两门课程中涉及到新的数 学知识；其他专业课程中可以说只牵涉到初中的数学知识或者是这两门课程中的 数学知识。故介绍数学知识在电子专业课程中的分布情况， 只需要介绍数学在 《电 工技术基础》和《电子技术