人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》word教案.docx

口语交际讲述 教学目标 1、了解讲述常识，注意讲述的对象、场合、技巧。 2、学会把一件事情讲述清楚。 3、乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。 教学重点 乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课 教学难点 应用讲述技巧把一件事情讲清楚。 教学过程： 一、导入 同学们，我们这个单元都学了那些课文啊？这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。 1、记叙文的六要素有哪些？ 2、作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些？ 3、讲述事情的重点是什么？ 二、讲述注意事项 1、讲述要注意对象 同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。 大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不同？ 朗读教材：讲述对象是小孩的讲述方式。 小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。 全班交流。 2、讲述的场合 注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。 讨论:正式场合和日常聊天语气语调有什么不同? 二、 怎样讲述一件事情 根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求 1 要抓住记叙文的六要素 2 要重点讲述事情的发展和结果 3 事件讲述中有详有略 4 语言生动精美 三、技术技巧 基本要求：重点突出，条理清楚。 讨论：讲述有哪些技巧？ 学生1：先叙述结果（倒叙）。 学生2：设置悬念，引人入胜的效果（悬念）。 学生3：先抑后扬。 …… 四、口语表达的特点。 读课文，小组讨论。 归纳： 1、尽量不用生僻词语和专门术语。 2、尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。 3、为了强调，可以适当重复。 4、语气语调要自然大方。 5、可以辅以必要的体态语，如表情、手势。 五、学生分组讨论讲述 题目：（教材18页六个题目） 要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。 六、选出代表发言 代表发言，同学评议。 讨论归纳： 1、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。 2、讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。 3、根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。 七、教师最后总结 通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学习进步。喜欢上语文课。 　记住，永远不要对父母说这十句话！ 　　1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。） 　　2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！） 　　3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。） 　　4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。） 　　5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？） 　　6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。） 　　7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。） 　　8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。） 　　9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。） 　　10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……） 　　当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。 　　有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。 　　如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器； 　　如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘； 　　如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜； 　　如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）； 　　如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天…… 　　每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”. 　　当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净； 　　当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因