学生表达能力培养教学材料.ppt

试析生物教学中 学生表达能力的培养;期刊简介;关 键 词 ;教师的重要责任;;;2005 年浙江理综试卷第1 题遗传和细胞分化, 第2 题光合作用, 第30、31 题的实验表述;生物学中用图形和专门的数学符号表示的知识 如动植物细胞的亚显微结构模式图, 遗传学中的亲本、子一代、子二代、杂交、自交、父本、母本、基因、基因型、杂交遗传图解、测交遗传图解、遗传系谱图等;例：2001 年浙江理综卷25 题: 如图表示野外松树( 阳生植物) 光合作用强度与光照强度的关系。其中的纵坐标表示松树整体表现出的吸收CO2 和释放CO2 量的状况。请分析回答: 如将该曲线改绘为人参( 阴生植物) 光合作用强度与光照强度关系的曲线, b 点的位置应如何移动, 为什么?;对概念的准确把握是解题的关键;例： 2001 年浙江理综卷28 题( 2) 粮食储藏过程中, 有时会发生粮堆湿度增大现象,这是什么原因？;在新的情境中筛选信息的能力较薄弱, 找不准信息中的关键字句, 导致词不达意, 甚至偏题;二、学生表达能力的培养策略;;;;;;;;;;;;;;谢谢！