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谈谈多媒体教学在素质教育中的作用 【摘要】 多媒体教学是教育现代化的重要内容。更是推进素质教育 不可缺少的手段。过去的教学目标。几乎是重视单一的应试教育。这 就直接影响学生的全面素质的提高，不能适应当今的发展。所以我们 要通过英语“四会”训练实践的过程来阐明运用多媒体教学来大大推 进素质教育这个观点。 【关键词】 （运用多媒体）（素质教育） 多媒体教学就是利用现代化科技设备来进行教学活动。为学生提 供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练 实践活动。那么如何在英语 “四会”训练中运用 多媒体来推进素 质教育呢？ 一．运用多媒体在听说训练中推进素质教育 提高听力水平的一个重要因素是如何最大限度地集中学生注意 力。如今运用多媒体强化听说训练可达到视听结合，声画并茂，创设 情景，渲染气氛的目的。通过听音训练，可以培养学生集中注意力的 习惯，让学生做到听清楚，听准确，能够抓住所听内容的要点，学生 在听懂的基础上进行模仿。正确朗读，逐步过渡到正确使用，最后达 到说话时语句完整，语法正确。 1、培养学生的视听能力 听·说·读·写四种技能是相互联系，不可分割的。现代专家们 认为，听力受到很好的训练有助于学生阅读而有助于写作。在上课前， 我们要按课文顺序准备好一套投影片，并设计一些关于画面的趣味问 题。上课时学生一边看投影，一边听录音，使学生对课文有一个整体 印象，从而引发学生的学习兴趣，产生发自内心的学习动力。比如“在 初三英语有一课讲保护森林资源的重要性”我们可以设置一些画面来 说明树木的作用。没有树我们的生活将会是什么样子，让同学们在屏 幕上看到一个直观的画面，这对我们的教学有很大帮助。还有我们可 以在多媒体上听有关树的录音，同学们一边看画面，一边听录音，增 加了有趣感。同时也可以学习一些新单词。通过多媒体我们可以把声 音·图像所表达的内容与情感有机的结合起来。这使学生思维积极， 提高了视听能力，同时更准确的了解本节课的教学目标，又培养了学 生正确运用语言进行交际的能力。 2、 培养学生的说话能力 口语练习是语言学习的基础。初中英语教材的各个阶段都非常强 调在对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位置。采用对话式 教学有助于学生充分地参与活动，并有助于师生间相互交流。多媒体 不仅为学生听录音提供了感知图像，而且还为学生英语会话提供了众 多的背景材料。其训练有两种；一是看投影图示同时听录音仿说。利 用录音机上的暂停键，让学生跟读课文。二是看投影回答问题。例如； 在学习 75 课时，“how many …..can you see ? 和 “I can see….”都 是四会句型。投影片色彩鲜艳，形象夸张，变化多端，能够吸引学生 的注意力，所以用它来教how many ……?是十分有效的。通过使用多 媒体，进行多角度的变式教学，降低了学习的难度，学生可学得比较 活泼。再通过覆盖片的使用，使投影内容不断变化，要求学生根据 断变化的内容快速回答问题，这样就可以提高学生运用语言的能力。 然后放该课录音二至三遍，之后让学生自己练习。等学生能上口后， 再重复进行一次上述视听过程，鼓励学生轻声同步练习。此时录音机 音量应由大到小，学生如能在听不到录音的情况下进行对话，本课 的教学内容也就基本完成。这样可以提高学生实际运用英语的能力， 达到学以致用 的目的。 二 运用电教在读·写训练中推进素质教育 写的技能主要是从实践中培养出来的。它使阅读训练和语言训练 紧密结合并得到强化。教师应保证学生在写之前让学生明确要求他们 做什么，教师利用投影中的各种形式，使投影更为形象。这是强化语 言训练和阅读训练的最有效的途径之一。例如在教学中可用覆盖式、 动片式、加色式等各种手段加以强化训练。通过在读写训练中运用电 化手段，是学生的素质教育能得道很好的实施。 1、 培养学生的阅读能力 阅读教学的一个重要任务是学生理解书面语言的能力，对于一些 内容复杂语言比较抽象的文章，如光凭教师的讲解，虽多方引导，效 果仍难见好。运用投影、听录音则把文章中的景物、人物、情节等形 象生动的展现出来，对学生理解课文会起到积极的作用。因此教学中 务必要注意选择教学的最佳时机，巧妙运用不同类型的投影片。如：① 运用覆盖片分步感知课文内容。所谓覆盖片，就是根据教学需要把整 幅画分解成几个局部画面。如 “save the earth