《人际交往心理学》课程教学大纲[共8页].docVIP

《大学生心理健康——人际交往心理学》 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 课程性质 限制性选修课 课程名称 大学生心理健康教育（大学生人际交往心理学） 课程英文名称 Interpersonal Psychology 总学时数 32 讲课学时 24 实验学时 4 讨论课学时 2 习题课学 时 2 学 分 2 开课单位 校心理健康教育与咨询中心 适用专业 不限 先修课程 无 选用教材 《大学生心理健康教程》，张海燕，格志出版社：上海人民出版社，2010年9月出版 主要教学 参考书 1、郑全全、俞国良著：《人际交往心理学》，人民教育出版社，2004年12月版。 2、高玉祥等著：《人际交往心理学》，中国社会科学出版社，1990年版。 3、佘丽琳编著：《人际交往心理学》，光明日日报出版社，1989年11月版。 4、贺淑曼等编著：《人际交往与人才培养》，世界图书出版公司，2001年8月版。 5、刘晓新、毕爱萍主编：《人际交往心理学》，首都师范大学出版社，2003年2月版 考核方式 期中测查与期末考试相结合 本课程在 专业课程 体系中的 地位和作用 人际交往是一种普遍的、重要的社会活动。通过本课程的教学，帮助学生掌握、了解人际交往心理学的理论知识；探讨人际沟通、人际认知、人际态度、人际吸引、人际冲突等对人际关系的影响；减少人际障碍，掌握人际交往的技巧与原则。要求学生能运用人际交往心理学的基本理论和知识，分析现实社会中人际交往的各种现象，能处理和解决自己在学习、生活、工作中遇到的实际问题，善于正确处理和有效调整人际关系、不断改善人际关系和发展新型人际关系。 二、教学安排及方式 总学时 32 学时，讲课 24 学时，实验 4 学时。 学时分配表： 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 实 验 习 题 课 讨 论 课 上 机 参观 或看 录像 小 计 第一章 人际交往心理学概述 2 2 第二章 人际沟通 4 2 6 第三章 人际认知 2 1 3 第四章 人际印象 2 2 第五章 人际吸引 2 1 3 第六章 人际冲突 2 2 第七章 人际障碍及调适 4 4 第八章 人际交往技巧 4 2 6 第九章第九章 大学生生命教育与心理危机应对 2 2 4 总 计 24 4 2 2 32 三、教学内容及基本要求 第一章 人际交往心理学概述 教学目的和要求：通过本章教学，使学生明确人际交往心理学研究对象和学习意义，掌握人际交往的特点和人际交往的结构，了解本门课程的学科性质和研究方法。 教学重点和难点：人际交往的实质与结构，人际交往的社会心理基础。 教学方法与手段：课堂讲授。 第一节 人际交往的内涵 一、人际交往的实质及特点 二、人际交往的类型 三、人际交往的心理结构 四、人际交往的意义 第二节 人际交往心理学的研究对象与研究方法 一、人际交往心理学的研究对象 二、人际交往心理学的学科性质 三、人际交往心理学的研究方法 第三节 人际交往的内在动力 一、人际交往的生物学基础 二、人际交往的社会心理基础 【思考题】 1、什么是人际交往？人际交往具有哪些特点？ 2、简述人际交往的结构。 3、人际交往具有哪些内在动力？ 考核要点： 人际交往心理学概念。 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。 人际沟通 教学目的和要求：通过本章学习，学生能够理解人际沟通的基本要素，了解人际沟通的类型和功能，准确掌握言语沟通和非言语沟通的类型及技巧，熟悉并能够解释沟通的心理反应。 教学重点和难点：沟通的含义及心理反应，言语沟通和非言语沟通的类型，如何改进言语沟通和非言语沟通的效果。 教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。 第一节 人际沟通概述 一、沟通的含义 二、人际沟通的特点 三、人际沟通的类型 第二节 言语沟通 一、言语含义与沟通 二、言语沟通的类型 三、言语沟通的艺术 四、言语沟通的原则 第三节 非言语沟通 一、非言语沟通的功能 二、非言语沟通的类型 三、如何改进非言语沟通的效果 第四节 人际沟通的具体技能 一、面谈 二、应聘 三、谈判 【思考题】 1、何谓沟通？人际沟通的基本要素是什么？ 2、什么是倾听？联系实际谈谈倾听具有哪些艺术？ 3、非言语沟通的类型有哪些？如何改进非言语沟通的效果？ 4、阐述沟通的心理反应。 考核要点：沟通的基本要素。 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践、行为训练。 人际认知 教学目的和要求：通过本章学习，使学生能正确陈述人际归因理论，了解影响人际认知的因素、人际归因原则，理解人际归因偏见，掌握人际认知的内容。 教学重点和难点：人际认知的含义和内容，影响人际认知的因素，归因理论及人际归因偏见。 教学方法与手段：课堂讲授及讨论。 第一节 人