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幼儿园《春雨的色彩》说课稿 前后桌四人一组结合预习，通过理解重点词 “义务” “有益”和短语“很好地尽自己的义务”的含义，合作探究这句话的含义。 尊敬的各位评委老师： 大家好，我是*号考生，今天我说课的题目是散文诗《春雨的色彩》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课! 散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 《春雨的色彩》选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来，已经具备了一定的语言表达和理解能力。 重点是：引导幼儿份脚色朗诵小动物的对话，感觉散文诗的柔美，进而富厚词汇、生老小儿的视察本领、头脑和语言表达本领。 基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标： 引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。 1、知识目标：引导幼儿根据图片理解散文诗内容。 2、能力目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。 3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把设为本次活动的重点，把设为本次活动的难点。 对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采用以下教法学法： 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣， 吸引幼儿的注意力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼 儿对散文诗内容的理解。 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿想说的愿望， 并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说。 2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： 1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好 在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 2、知识准备：幼儿对春天里万物变化的感性认识 3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰 《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。 根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节： 一、情境导入，激发兴趣： 幼儿伴随《郊游》的背