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輔導經驗分享 跨出跨校輔導的第一步 98年12月30日~宜蘭縣育英國小 99年03月31日~宜蘭縣金洋國小 99年03月31日~宜蘭縣南澳國小 99年04月07日~花蓮縣西寶國小 99年04月28日~花蓮縣學田國小 99年05月09日~宜蘭縣東澳國小 輔導方式 皆為 到校輔導 到校輔導的前置作業 與負責人詳細談 了解此行的任務 學校行政的期待 校內老師的心態 輔導夥伴的角色 截至今日為止的輔導內容大致分為以下三個層面 關於教師專業學習社群 關於教學檔案 聆聽核心學校承辦教師專業發展評鑑研習的心聲 在教師專業學習社群方面以育英國小、東澳國小為例 分享社群實務經驗～育英國小 社群數量 召集人的產生 社群聚會時間 社群運作模式 成果呈現的方式 在教學檔案方面以金洋國小、南澳國小、學田國小、西寶國小為例 分享教學檔案製作的心得與經驗 實作教學檔案（結合校本規準） 帶領、協助校內老師針對教學檔案C、D層面之檢核重點進行討論與擬定 分享教學檔案C、D層面製作的心得與經驗。 對於教學檔案 Q1為何一定要用紙本方式呈現，不是也可以做電子檔的教學檔案嗎？我們口口聲聲說環保，但還要把資料印出來，就不夠環保。～西寶國小老師提問 Q2對於教學檔案中C、D層面某些規準及檢核重點，感覺較抽象，也需要再釐清，不知未來製作檔案時可以放入的資料有哪裡。～學田國小老師的疑惑 我是如此的回應… 訂定校本規準時我發現… 以C-2研發教材、教法或教具為例：檢核重點C-2-1根據教學需要，自製教具或教學媒體、C-2-2掌握教育新知以改進或創新教學、C-2-3與校內外教師同儕研發教材。老師討論後合併為一條，即「根據教學需要，與校內外教師研發教材、教具、教學媒體或創新教學」，其他亦如此！ 我該怎麼做？ 聆聽核心學校承辦教師專業發展評鑑研習者的心聲 以西寶國小為例 老師提問：每年寒、暑假要負責辦理教師專業發展評鑑初階研習、推動知能研習，以及相關的工作坊研習，覺得好累！這是核心學校一定要做的事嗎？那麼，核心學校有什麼福利呢？ 校長如此回應… 對於核心學校，部裡會安排教授及中央輔導群夥伴，每學期至少各兩次的輔導，以及在七月底或八月初美國波士頓學者到台灣進行教師專業發展評鑑學術研討會時，核心學校得以參加。這一個部份非核心學校無法參與。 但，老師認為這是福利嗎？ 花蓮縣政府教師專業發展評鑑承辦人洪以書老師答覆如下 因西寶國小地處偏遠，花蓮縣地形狹長，所以未來辦理教師專業發展評鑑初階研習考慮分為南、北兩區，北區仍由西寶國小主辦，南區會再另覓有協辦意願的學校辦理，以減低西寶核心學校的負擔。 擔任跨校輔導老師之一路走來…… 感恩，心懷感恩 精進，不斷精進 勇於承擔、樂於配合 東華大學附小 李秀蘭 感謝您的聆聽 * * 國立東華大學附設實驗國民小學 李秀蘭 老師 E-mail：lsl1964@efs.hlc.edu.tw Tel：0922321053 03-8222344轉562 99年6月6日 *