过秦论学案(教师用).doc

《过秦论》导学案 学习目标： 知识和能力：　 1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。 2．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。 过程和方法： 品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。 情感态度和价值观： 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 重 点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。 难 点：结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 【预习案】 1.解题“过秦”意思是 “指出秦的过失” ?，“过”是动词。“论”是一种议论文体， “过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。2、世称“贾生”，西汉洛阳人。《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。撰写了《屈原贾生列传》。 二、阅读课文，给下列加点字注音： 崤（xiáo）???????????膏腴（yú）???????逡（qūn）?????????? 镞（zú）黔（qián）首???? 氓（méng）??? 隳（huī）????????? 鞭笞（chī）轸（zhěn）恬（tián）? 藩（fān）???????? 瓮（wèng）牖（yǒu）? 孝公既没（mò）召（shào）滑???????系（xì）颈???践华（huà）为城????? 劲（jìng）弩 不及中（zhōng）人???? 墨翟（dí）??蹑足行（háng）伍????朝（cháo）同列 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜大????? 比权量（liàng）力? 万乘（shèng）之势???一夫作难（nàn） 三、自读一遍文章 第一课时 一、介绍写作背景 1、作者简介： 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 2.写作背景： 贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。 3．解题 过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 二、检查预习：注音 三、听诵读 四、齐读文章 五、整体感知，梳通文章大意 2.理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一）记叙部分（ 1-4段 ）：写? 秦王朝的兴亡过程? ??????? 第一层：（ 1-3段 ）：写 兴起的过程。 ??????? 第二层：（ 4段 ）：写 灭亡的过程。 （二）议论部分（? 5段? ）：写 ?秦王朝迅速灭亡的原因 六、批注文章 1．把注释中重要字词翻译誊写到课文中。 2．尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式 作业：解释留空格词语，并翻译语段。 秦孝公据 崤函之固，拥 雍州之地，君臣固守以窥 周室，有 席卷天下， 包举宇内， 囊括四海之意，并吞 八荒 之心。当是时也， 商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗 诸侯。于是秦人 拱手而取 西河 之外。 孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故业，因 遗策，南 取 汉中，西举 巴、蜀，东割 膏腴之地，北收 要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦，不爱 珍器重宝肥饶之地，以致 天下之士，合从 缔交， 相与 为一。…… 中山之众。于是 六国之士，…… 楼缓、 翟景、 苏厉、 乐毅之徒 通其意，…… 赵奢之伦 制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡 而不敢进。秦无 亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有 余力而制其弊， 追亡 逐北 ，伏尸百万， 流血漂