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9-16-2 电流的磁场
审订:王晓东初稿:牟铜进
审订:王晓东
初 备
复 备
(一)教学目的
1、 知识和技能
(1) 认识电流的磁效应。
(2) 知道通电导体的周围存在磁场, 通电螺线管的磁场与条形磁铁 的磁场相似。
(3) 会用女培疋则确疋相应磁体的磁极和螺线管的电流方向
2、 过程和方法
(1) 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用, 初步了解电和磁 之间有某种联系。
(2) 探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、 情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重点:
(1)奥斯特实验 (2)通电螺线管的磁场(3 )安培定则
教学难点:安培定则的使用
教学过程:
1 ?复习提问,引入新课
(1) 重做第一节课本上的图16 — 6的演示实验,提问:
当把小磁针放在条形磁体的周围时, 观察到什么现象?其原因是
什么? (观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场,小磁 针受到磁场的磁力作用而发生偏转。)
(2) 进一步提问引入新课
小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?也 就是说,只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢? 这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课
(1) 磁与电的关系;(利用多媒体演示并做说明)
(2) 奥斯特实验
a.演示实验:将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高,
沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方, 请
同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。 利用多媒体重复
演示
提问:观察到什么现象? (观察到通电时小磁针发生偏转,断 电时小磁针又回到原来的位置。) 进一步提问:通过这个现象可以 得出什么结论呢?
师生讨论:通电后导体周围的小磁针发生偏转, 说明通电后导体
周围的空间对小磁针产生磁力的作用。
结论:通电导线和磁体一样,周围也存在着磁场。
教师指出:以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的, 此实验
又叫做奥斯特实验。 这个实验表明,除了磁体周围存在着磁场外, 电
流的周围也存在着磁场, 即电流的磁场,本节课我们就主要研究电流 的磁场。
提问:我们知道,磁场是有方向的,那么电流周围的磁场方向是 怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?
b.重做上面的实验:请同学们观察当电流的方向改变时,小磁针 N极的偏转方向是否发生变化。
提问:同学们观察到什么现象?这说明什么?
(观察到当电流的方向变化时,小磁针N极偏转方向也发生变化, 说明电流的磁场方向也发生变化。)
结论:电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时, 磁场的方向也发生变化。(利用多媒体演示奥斯特实验的结 论,并介绍奥斯特)
提问:奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的, 但在当时这一
重大发现却轰动了科学界,这是为什么呢?
学生看完介绍奥斯特后讨论后回答:
因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系 的,从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的, 这一发
现,有力推动了电磁学的研究和发展。
(3)研究通电螺线管周围的磁场
奥斯特实验用的是一根直导线, 后来科学家们又把导线弯成各种
形状,通电后研究电流的磁场, 其中有一种在后来的生产实际中用途
最大,那就是将导线弯成螺线管再通电。 那么,通电螺线管的磁场是
什么样的呢?请同学们观察下面的实验:
演示实验:在螺线管周围放一小磁针,给螺线管通电,请冋学们
观察小磁针的偏转方向是否发生变化。 利用多媒体演示通电螺线管的
磁场
提问:同学们观察到什么现象?
结论:通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。
提问:怎样判断通电螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方
向有没有关系呢?
演示实验:将小磁针放在螺线管的两端,通电后, 请冋学们观察
小磁针的N极指向,从而引导学生判别出通电螺线管的 N、S极。
再改变电流的方向, 观察小磁针的N极指向有没有变化, 从而说
明通电螺线管的极性与电流的方向有关。
结论:通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 当电
流的方向变化时,通电螺线管的磁性也发生改变。
提问:采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流
方向的关系呢?同学们看书、 讨论,弄清安培定则的作用和判定方法。
(四)通电螺线管磁极的判断t右手安培定则
1作用:可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
2?判定方法:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的
方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
教师演示具体的判定方法。利用多媒体演示判断t右手安培定则
四、小结
作业布置:
1认真阅读教材,巩固所学内容; 2教材P123 “作业” 3完成《同步练习》
相关作业4预习《电动机为什么会转动》
板书设计:
一、 奥斯特实验
1实验表明:通
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