一面五星红旗的说课稿.docVIP

　　 　　篇一:《一面五星红旗说课稿》 　　一面五星红旗说课稿 　　各位老师 　　大家早上好！今天我说课的内容是人教版语文三下第七单元《一面五星红旗》的第一课时。我特别欣赏新课程教材按专题兼顾文体的编排方式，按专题编排，有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，爱国主义情感教育浓，也是新课标语文学习总目标中关于“尊重多样文化”的重要体现。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们了解多样化的文明，寻求人与人之间的相互理解与尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。编者选取本文的目的大概就是为了突出了“国际理解”这一价值体系。 　　下面我就从本文的教学设计、设计的依据以及设计的创意三方面谈谈本课的教学。若有不成熟的地方，还望老师们多多提供宝贵的意见。 　　《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文写了“我”──一名中国留学生，在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板“用国旗换面包”的要求。表达了“只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国人尊重”的思想内涵。对三年级的孩子来说，课文思想性比较强，不好把握。因此，我认为本课应该秉持“简简单单教语文，读读悟悟获升华”的理念来执教。紧扣情感主线，删繁就简，将“作者断然拒绝用国旗换面包”的关键点辐射到“处境艰难”、“热爱国旗”、“面包店老板的态度变化”三个版块的学习。 　　【本课教学目标】1、通过看图介绍、联系生活经验、情景想象、据词演绎等方式理解“漂流、荒无人烟、趔趔趄趄”等词的意思。 　　2、通过对第3、9、10自然段关键语句的研读感悟，体会作者的处境困难，突出热爱国旗的坚定不移。 　　3、通过图片和音乐多媒体展示，教师描述引起对对国旗尊敬的共鸣，升华热爱国旗的情感。 　　【环节设计一】引题环节，我设计让孩子看国旗，聊国旗入手，顺势引出五星红旗自1949年10月1日新中国成立之日便高高升起在天安门广场上，围绕它发生了许许多多的故事，以此引出课题《一面五星红旗》。（板书课题） 　　【设计理念】五星红旗对于三年级的孩子来说并不陌生，晨会上、节日庆典的大街上、电视上随处可见，孩子们已经知道五星红旗代表着我们中国，是中国的象征，让孩子聊自己对国旗的认识，从孩子的认知起点出发，为最后“国旗”带来的精神力量作下铺垫。 　　【环节设计二】初读感知环节，我设计了教师范读，学生自由朗读带生字的难读的句子或长句子，同桌互听互评，之后集体交流难读的句子；根据提示填写课文大意。填空中将出现生词“漂流”，通过图片理解“漂流”这项运动。 　　【设计理念】我非常赞同于永正老师主张教师范读的教学策略，更有人评价“听了好的朗读至少可以少讲三分之二”；《朗读手册》一书中也提到孩子倾听的理解能力会优先发展于朗读的理解能力。所以，我认为老师读出味来了，孩子才有效仿的依据，才能给孩子留下更深的情感。而概括课文大意是小学高段学习的一项语文基本能力，如何让学生形成这种能力，必须在中段作好过渡，通过填空形式降低难度，让学生对于大意概括的特点简练、言简意赅的特点有所了解，通过填空，渗透概括主要内容的方法之一是抓住重点词句概括。对于“漂流”一词，以性手拈来式的随文理解词语的方式，能够压缩课堂教学时间，提高教学效率。 　　【环节设计三】精读设计环节 　　版块一“处境艰难”的教学策略 　　以课文主要内容为切口，带问题引入精读环节，“课文是讲‘我’遇险后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可我到底需不需要面包呢？”让学生画画圈圈“‘我’需要面包”的困境。 　　预设学生的回答，重点交流此句 　　醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 　　让学生选择自己觉得最为困境的句子练读、展示读；随机理解“荒无人烟”的意思，在此基础上让孩子谈心情“在这荒无人烟的地方，你的心情如何？”预设紧张、害怕。学生自由表达之后，男女生带着初步体验赛读句子我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。拓展文本，想象说话“在这荒无人烟的大山里转来转去，浑身是伤的你会想——”“在这荒无人烟的大山转来转去，但总是转到原来的地方，你发现自己迷路了，你会想——” “在这荒无人烟的大山里转来转去，因为丢了背包而饿了三天三夜，疲惫不堪的你找不着一点儿吃的，你会想——”带着各自的感受齐读段落。顺势引出“我”的需要，需要食物、需要治疗、需要休息。 　　【设计理念】多种读法可以刺激学生朗读兴趣，以读促悟；在朗读感悟的基础上，多元化处理教材，让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展发散性思维， 　　同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有