音乐要怎么因势利导发展学生个性.docVIP

　　 　　第一篇:《培养学生的实践能力 发展学生音乐个性》 　　培养学生的实践能力 发展学生音乐个性 　　摘要当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力,因而教师在教学中要对学生进行实践能力的培养。在课堂教学中,采用多种教学手段,创设情景,激发情趣，利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。并且加强教学中学生的律动和歌唱表演,使学生加深对音乐的理解,提高审美素质。再次利用先进的教学用具,激发学生的兴趣和调动学习的主动性。开展形式多样的音乐活动,提高音乐素质。使学生在实践能力方面有所收获，充分发展了学生的音乐个性。 　　关键词音乐；实践能力；律动；表演 　　中图分类号g42 文献标识码a 文章编号1009-0118（2011）-10-0-02 　　当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力,因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导尽量让学生在实践中获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力,从多种感官同时刺激以得到良好的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就完全理解”。我们都有同样的感觉:乐队队员对音的感知能力和对乐曲的记忆能力,比一般的同学要强;而舞蹈队员的节奏感,韵律感及体态语言超过一般学生的水平,这就是参与音乐能力培养的结果。 　　目前,我们使用的教材中理论性内容占的比例很大,如果我们注意，就能较快地将知识形成能力,从而提高学生演唱能力,演奏能力 　　第二篇:《中学音乐教育如何注重学生的个性发展》 　　中学音乐教育如何注重学生的个性发展 　　赵利生 　　（内蒙古西苏旗第一中学音体美组） 　　俗话说“性格决定命运”。音乐教师如何通过音乐教育来促进学生个性的健康发展一是建立融洽的师生关系，让学生主动参与到音乐学习之中。二是运用音乐的特点，培养学生良好的学习态度和学习习惯，通过以上手段，从而来培养出学生热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强、善于交往的良好个性。三是音符，通过音乐教育可以丰富学生的情感体验，培养其对生活的积极乐观的态度，可以提高学生的音乐审美能力，陶冶高尚情操。俗话说“性格决定命运。”这说明性格对人的一生有着巨大的影响。因而，作为未来的音乐教育工作者，我有必要更有义务通过音乐教育来促进学生个性的健康发展。 　　世界总是在进步，我们要替学生考虑20年以后的问题， 以人为本培养学生会聆听音乐，享受音乐，终身热爱音乐兴趣的能力，是我们从事音乐教育工作本身的职责。那么，给孩子一个合理的学习动机吧，满足他们学习的需求，在走出学校以后以致20年的将来，他们都依旧有一颗热爱生活，热爱音乐的心。 　　学生普遍以为音乐课不需要参加毕业考试，所以不加重视，音乐老师在课堂教学中如何才能满足学生学习的心理需要，增强学生的学习动机呢？音乐老师如何通过音乐教育来促进学生的个性的健康发展，从而来培养出学生热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强、善于交际的良好个性呢？在这里我通过学习实践及日常接触中学生后，对这一问题阐述一下自己的一些观点。 　　一通过音乐教育增强学生学习动机 　　音乐课作为基础教育的组成部分和必修学科，目前距离素质教育的要求还有一定的距离，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐课程内容，推进美育的发展，已成为摆在音乐工作者面前迫切需要解决的课题。长期以来，音乐教育是只 关注其外在价值，特别是辅助价值而忽视内在和本质的价值，只关注非审美的体 验，而忽视审美体验，漠视其开发潜能，培养创造力，完善人格，美化人生等诸多方面独特的作用。只重视学生知识技能的传授和训练，而忽视学生在音乐方面 　　可持续发展的决定因素——音乐兴趣爱好的培养，针对上述问题，前苏联著名教育学家霍姆林斯基对音乐教育的价值做了精辟概括“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”，那么我们如何从针对性、实践性从满足学生的学习需要增强学生学习动机呢？ 　　二 在音乐课堂中激发学生的潜力 　　学生是文化的接受者、传播者，更是文化的创造者，在知识的获得，能力的提高，行为习惯的养成上，归根结底是从学习的结果来检验的。研究性学习为学生构建了一个开放性的学习环境，提供了一个多渠道获得知识的空间，让学生有更多的机会将学到的知识加以深化和运用。研究性学习的基本要求是让教师不要把现成的结果预先告知学生，而是要让学生在教师的指导下，自主的发现问题，集体的探讨问题，从中获取正确的结果。学生通过研究性学习，可以保持独立的持续探究兴趣，并且有丰富的学习体验，从而养成合作共享的个性品质，增强独立思考能力。引导学生积极参与音乐体验，必须挖掘歌曲的创作背景和作品内涵，通过作曲家的生平和生活经历，激发学生对作品本身的，这种教学活动对于调动学生的积极性、主动性、培养学生的创新精神和实践能力，关系开发学生的潜力有着及其重要的意义。 　　例如我在学习的过