小学一年级下册《笔算两位数加两位数（进位）》说课.doc

PAGE PAGE 3 说 课 课题：笔算两位数加两位数（进位） 一、说教材： 1、笔算两位数加两位数（进位）选自九年义务教育五年制小学教学教科书第二册第五单元的内容，它是以20以内的进位加湛法，两位加法笔算为基础进行的，学好本节课，可以为今后进一步学习笔算三、四位数的进位加法打下良好的基础。 2、学生通过20以内的进位加法，及两位数加一位数的进位加法口算，已积累了丰富的知识经验，对个位满十，十位就会增加1并不陌生。而在两位数加位数对位问题上，通过不进位加法已基本解决，因此本节课着重解决进位加法的笔算方法，使学生理解从个位加起的得要性，在理解的基础上掌握计算方法。 3、根据学生原有认识水平，及新大纲以发展为本，学生为主体，培养创新型人才的精神，我确定本节课的教学目标为： 知识目标：使学生理解进位加法算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则，能进确进行计算。 能力目标：培养学生的分析概括能力及口语表达、动手操作能力。 情意目标：培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。 4、根据教学目标确定本节课的教学重、难点为： 重点：进位加法的竖式书写及计算法则。 难点：个位满十，向十位进一，在计算十位上的数时，要加上进上来的1。 二、说教法、学法： 根据教学目标及学生年龄特点，我主要选直观演示法进行启发式教学。 学生动手操作，合作探索，独立看书学习，不仅动口，动手又动脑，而且发展智力。 三、说教学设计意图： 在教学环节的设计上突出主体，力求创新，充分尊重学生的已有经验，利用旧知识进行迁移，发展。 （一）、创设情境，激发兴趣： 课开始，以列火车驶向数学王国去探索新的奥秘，激发学生装的求知欲，引起学生的学习兴趣。并让学生自己出题，提供学习材料，自编了两位数加两位数式题，在计算中重温两位数加两位数的进位加法的笔算方法，进而发现本节课要学习的两位数加两位数的进位加法题，使学生参与到教学材料的提供和组织中，这样不仅扩大了自由权，又调动了探求知识和积极性增强学习的信心。 （二）、主动探索，学会学习： 1、新课开始，放手让学生自主探索，在摆小棒的过程中积累感性材料，从而悟出个位满10向十位进1理。通过师生共演示，又使学生理解进位的基本原理。 2、在进位加法竖式书写上，鼓励学生大胆尝试，主动探索，互相交流，当出现不同写法时，不是老师机械告诉学生哪个对，哪个错，而且让学生独立看书，自学课本，通过思考题，引导去发现进位加法的竖式书写方法和计算过程。 3、通过和不进位加法的对比，进而达到突出重点，突破难点的目的。培养学生获取新的知识的能力 ，使其体验成功的快乐。 4、在此基础上，对特殊式题，个位上两数相加等于10时，得数的写法，让学生自己积极独立去想，动口讲，动手做，帮助理解算理，使学生体验从一般到特殊，又从特殊到一般的过程。 5、学生独立概括出法则，使学生知识迁移能力和抽象概括能力得到锻炼。 （三）、练习多样、综合、开放： 围绕新知进行的巩固练习有梯度，体现综合性，开放性。 1、猜一猜十位填几，突出本节课重、难点，十位相加满十，向十位进一。 ]2、“做一做”的题，让学生把知识内化为能力。 3、数学医院，增强了学生的判断能力，使学过的知识得到进一步巩固和提高。 4、摘红花游戏为学生提供了思维的空间，有利于培养学生的创新意识，全面考虑问题的能力，让学生在游戏中巩固新知同时思维能力也得到培养和发展。 5、小组全作比一比：体现了学生的合作精神，提高学生对时位加法笔算的熟练程度。 总之，在教学过程中，面向全体学生，建立民主和谐、平等的课堂气氛，让每个学生得到充分的发展，体验到学习数学的乐趣。 板书： 笔算两位数加两位数（进位） 一、说教材 1、地位 2、学生认知水平 3、教学目标及重难点 二、说教法、学法 三、说教学程序 1、创设情境、激发兴趣 2、主动探索、学会学习 3、练习多样、综合、开放 教 案 笔算两位数加两位数（进位） 教学内容：教科书第p63——64页内容。 知识目标：使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式，和计算法则，能正确进行笔算。 能力目标：培养学生初步的分析，概括能力。 教学难点：当个位满十，要向十位进1，在计算十位上的数时，要加上进上来1。 教具：小棒 小黑板 教学方法：演示法 尝试法 备课日期：2002、4、12 授课时间：2002、4、13 教学过程： 一、设置情境，激发兴趣 轰隆轰隆，火车开幕动了，今天这列火将载着我们到“数学王国”去旅行，火车能否顺利到达数学王国，能否探索到新的奥秘，要靠同学们共努力，有信心吗？ 1、开火车口算： 6+7= 8+3= 5+27= 5+8= 4+9= 34+8= 26+8= 2、小老师当班，给大工业家出几道两位数加两位数的题，师随机把不进位与进