建设和谐校园体制思考.doc

X X X X论 文 题 目： 专 业 学 号 学 生 姓 名 指 导 教 师 论 文 完 成 日 期 20XX年XX月 建设和谐校园体制思考 和谐校园作为一种状态，它所要展示的是学校自身系统内部结构设置合理，运行科学有序，实现目标达到高效和最优化，管理和被管理的每一个环节都布满活力协调发展。要达到这样的状态，必须用人本管理的理念统领和谐校园的构建。 一、人本管理是和谐校园的灵魂 学校人本管理是人本原理在学校领域内的应用，也是对传统高校管理思想的一种突破和创新。它强调以关心人、尊重人、理解人、激励人、发展人为根本指导思想进行学校管理，这是构建和谐校园的灵魂。学校的专门职能是为社会培养人才，实现劳动力的再生产，这种教育性和育人性是学校的本质。培育人的精神生产，不同于厂矿企业的物资生产，有其突出的特征。一是在学校管理系统中，教职员工角色具有双重性。即教职员工相对于校长而言是管理对象，而相对于学校管理的对象——学生而言又是管理者。这样，教职工作为学校管理的对象要先于学生获得主体发展——明确、认同学校教育目标，而后内化为自己的工作行为，进行学校教育目标的实施。二是学校管理过程体现了培养、造就人的两个层次的传递。发展教师是为了培养、发展学生。要实现学生的发展，需要教师的中间环节的培养教育过程。学校培养、造就人的两个层次的传递即为摘要：发展教师，并通过教师发展学生。三是管理要素也成为教育思想的载体。现代人本管理中，人被视为具有鲜活生命的、具有主观能动功能的真人，这已没有疑义。同时除人之外的财、物、时间空间也要人性化，即要成为教育思想的载体，成为教育思想的传媒和标识，这便是学校的育人氛围和育人环境。学校管理过程的以上本质特征，决定了培育人的精神生产只能是以智力开发智力，不能用机械控制的办法，或强制的手段。要赋予学校管理人性的色彩，学校管理也必须是突出柔性的特征，其各种管理制度办法要真正符合教育者和被教育者的内心需求，使之产生共鸣，内化于心，外化于行，调动起师生员工的积极性，进而使他们创造性地工作，心态平和地做事做人，这也正是和谐校园的灵魂。 二、以学生为本，创新人才培养模式 1.要十分注重提高思想政治教育的实效性和针对性。把思想政治教育和学生的实际情况结合起来，大胆进行思想政治教育机制的创新。具体表现为摘要：加强管理模式创新，构建内容丰富、形式多样、层次结构合理、体系开放的创新教育管理模式，使各部门协调一致，共同发挥功能。加强教育载体创新，从全员育人、全程育人和环境育人的要求出发，把思想政治教育渗透到教学、管理、服务和文化活动等和学生生活相关的各个方面。加强教育方法创新，实现说教法和体验法相结合。再有要善于分析学生思想目前状况、心理成长变化规律，以自身的言行和精神追求为大学生树立榜样，实现探究法和人格法相结合。还要对学生身上表现出来的积极因素及时加以表扬、奖励，鼓励学生在正确的成长道路上不断取得成绩和进步，实现鼓励法和成就法相结合。 2.要加大心理健康教育工作力度。心理健康教育是尊重教育主体个性，遵循心理健康教育的基本规律，追求个体心理品质健康、均衡和完善，最大限度挖掘自身潜力，实现真善美统一的教育。近年来，大学生心理健康状况成为社会关注的热点新问题之一，人际关系、精神压力、贫富差距、未来就业等方面的压力，造成相当部分高校学生的心理焦虑和心理新问题。学校要加强心理健康教育，引导学生保持健康心态，构建和谐的心灵，实现学生自身、学生之间、学生和社会的和谐发展。 3.要创新教育教学方式。学校要引导教师真正树立以学生为本的教育理念，实施人本教学，通过全面的教学目标、多样的教学内容、开放的教学过程、民主的师生关系，促进学生全面和谐发展。创新教学方式应当注重这样几个方面摘要：一是实施个性化教育，从而实现学生有差异的发展。要正确对待学生之间存在的差异，尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，根据自身潜能、喜好、喜好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才。二是教学过程应当成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，让学生成为课堂的主人，一切教学活动要通过学生的积极思索、主动参和和实践，转化成学生自己的知识和技能。三是教学内容应主动适应经济结构调整、社会发展、科技进步及就业市场的变化，及时开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程和教材，加强实训实践教学，提高学生的综合素质和实际操作能力。 4.要探索合作培