五年级上册数学教案-4小数的加减法 丨苏教版 (2).doc

教学目标： 1.让学生通过具体的情境,初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣,培养主动思考、探究的意识和认真计算的习惯。 学情分析 本课是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用,同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题,继续探索小数加减的计算方法;再把加法运算定律从整数范围推广到小数, 重点难点 教学重点: 初步理解并掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点:理解小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 教学过程： 一、激活经验,导入新课 1、创设情境,激活经验 用竖式计算: 31+45 73-41 136-49 谁能说一说如何计算?整数加法和减法的计算方法是什么? (创设问题情境,复习整数的加法和减法的计算方法。) 2、导入新课,揭示课题 二、主动探究,学会计算 1、主动探究,学习小数加法计算 (1)出示例1的情境图,了解条件,提出问题。 师:小明、小丽和小芳来到文具店买文具,从图中,你能了解哪些数学信息?根据这些信息,,你能提出一些用加法和减法计算的问题吗?(鼓励学生表达) (2)主动思考,计算小数加法。 师:同学们善于思考,提出了很多问题,我们先选择其中一个来尝试解答:(课件出示)(1)小明 和 小丽一共要用多少元? 师:如何列式呢?为什么?(指名回答,引导学生从问题出发选择合适的条件) 师:小数的加法如何计算呢?先小组讨论,再尝试计算。(教师巡视,选择典型作业展示,全班交流探讨:小数点为什么要对齐?) 小结:引导学生归纳小数加法的计算方法,强调小数点要对齐,教师板书完整计算解答过程。 2、独立探究,学习减法计算。 (1)解决小数减法问题 (2)学生尝试计算。教师巡视,选择典型作业展示,全班交流小数减法的计算方法,重点说为什么小数点要对齐? 小结:小数加法和减法的计算方法。 3、完成“试一试”。 小明和小芳一共用了多少元?小芳比小明少用多少元? 学生独立完成,教师选择典型解法展示,全班交流,提问:你能把计算的结果简化吗?并说一说化简的依据是什么? 4、沟通联系,归纳算法。 引导学生思考并交流讨论:小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方?(都要相同数位对齐,从低位算起。)计算小数加减法要注意什么?(小数点对齐,得数能化简的要化简。) 三、变式练习,拓展延伸 1、游戏:货车拉数(选取教材中两题竖式计算题) 2、改错(三种错误情况) 3、限时计算比赛(课本练习八第1题) 4、解决问题(生活拓展题) 四、全课总结,故事感染 引导学生回顾总结:通过本节课,你学会了什么?你有什么疑问吗? 教师讲述故事《小数点引发的惨案》 一、课前积累? 1、填一填? 3元+5元=（??????）????7角+3角=（??????）??4元+5角=（???????）??2、竖式计算：475+34=???????????????475-34=?? 思考：整数加、减法，我们是如何计算的？? 二、自主探究? 1、??????? 小明和小丽一共要用多少元？（请你尝试列出算式，并列竖式计算）??????? 答：小明和小丽一共要用??????元。?????????? 2、请结合你的生活经验，或者通过画一画等方法说明你为什么这样计算。?（小提示：可以从元、角、分分析，可以利用百格图、计数器等分析）?????????? 3、小芳比小明少用多少元？???????? 答：小芳比小明少用???????元。?? 三、练习巩固? 1、用竖式计算。? 18+3.24=?????????5.64+3.26=?????????2.97-0.37=?????????60.5-51=????? 2、你能直接写出得数吗？? 0.7+0.3=????????????0.65-0.25=???????????6+3.4=?1.6-0.4=?????????????4.5+0.5=????????????0.82-0.42=?? 3、在□里填上运算符号，再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立。? 3?????????????????????????????564?□802?????????????????????????□26???????1102???????????????????????????304?? 四、当堂检测：? 列竖式计算。? ????9.3+6.98=???????????24+9.9=????????13.8-8.3=?????????7.56-4.56=