某县推进县域义务教育优质均衡发展五年规划.doc

某县推进县域义务教育优质均衡发展五年规划（2021—2025年） 为认真贯彻落实国家和自治区、自治州《中长期教育改革和发展规划纲要》及教育部《关于县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》精神，促进县域内义务教育优质均衡发展，进一步办好人民满意的义务教育，结合我县实际，制定本规划。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记对“十四五”规划编制工作重要指示为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步落实义务教育重中之重的战略地位，着力办好县域内义务教育学校，解决人民群众普遍关心的热点、难点问题，切实缩小校际差距，促进学生健康成长和全面发展，大幅提升义务教育公平度、满意度，努力办好人民满意的教育。 二、工作目标 到2024年，教育信息化程度进一步提高，教育现代化建设任务全面完成，优质教育资源覆盖面进一步扩大，全县义务教育实现更高水平、更加优质、更加均衡发展。中小学标准化、现代化建设日臻完善，城乡教育一体化发展格局逐步构建，城乡、校际差距进一步缩小；优质教育资源共享机制更加健全，学校与社会资源合作更加紧密，办学资源和师资力量配置更加均衡；政府统筹推进义务教育发展机制更加健全，教育治理体系逐步完善，学校自主发展活力进一步增强；义务教育质量全面提高，多样化、个性化教育需求得到更好满足。学生及其家长和社会对学校的满意度、学校和社会对政府管理义务教育的满意度均达95%以上。 2021年，建成城xx级中学，xx乡中心校、xx乡中心校、xx镇中心校等三校初中部转移至该校，进一步改善办学条件，有利于巩固和提升师生国家通用语言文字教育教学质量。全县义务教育阶段学校优质均衡率显著提高。 2022年，由县人民政府教育督导室牵头，组成专项督导组对全县33所义务教育阶段学校进行县级义务教育优质均衡评估验收。 2023年，巩固2022年已达标学校，对薄弱学校或未达标学校再次评估验收。 2024年，全面完成县级义务教育优质均衡评估验收的基础上，进一步提高学校标准化建设，充分体现现代学校管理理念，着力提升学校管理达到科学化水平；强化师资队伍建设，加快构建一支数量充足、结构合理、素质过硬的教职工队伍，确保县域内义务教育学校均达到国家优质均衡办学标准，城乡、校际之间办学水平差距明显缩小，教育质量显著提高。全县所有义务教育阶段学校实现优质均衡，优质均衡率达到100%，申请国家评估认定并通过验收。 三、工作任务 （一）巩固义务教育基本均衡成果，缩小城乡差距。进一步优化义务教育学校布局结构，因地制宜、实事求是地调整和撤并生源不足、办学条件差、教育质量低的薄弱学校，加强乡镇寄宿制学校、中心小学建设，使教育布局更加合理。充分利用农村闲置校舍改扩建幼儿园，大力发展农村学前教育。做好城镇新建中小学（幼儿园）规划、建设和管理工作，确保新建居民区与配套的中小学（幼儿园）同步规划、同步建设、同步使用。 （二）实施义务教育现代化建设工程，夯实教育基础。按照自治区基本实现教育现代化评估标准，高标准、高质量建设好每一所学校，加大薄弱学校改造力度，健全校舍安全管理长效机制，确保校舍符合国家抗震设计要求，并不断提升软硬件均衡化水平，实现县域内学校办学条件一样好、师资队伍一样强、管理水平一样高、教育质量一样优。对办学规模较大，存在“大班额”、生均教育资源不足的城区小学，通过加快建设新学校、适当调整施教区等措施，综合化解生均教学资源供需不平衡矛盾。对个别乡镇（场）薄弱学校，在改造基础设施、优化校园环境、更新图书资料和仪器装备等方面给予重点扶持，促进教育教学资源均衡配置。 （三）实施义务教育信息化建设工程，推进资源融合。全县各学校教学信息化设备实现了全覆盖，利用三年时间（2021—2023年）对前期装备已不能适应最新教学需求的信息化设备有计划的更新。稳步推进智慧校园建设，基本建成与优质均衡发展目标相适应的信息化支持服务体系。到2024年，全县中小学接入带宽达到200Mbps以上，自治区基础教育资源公共服务平台的资源、空间、教研和家校互通等模块和软件在县域内普及应用，基本实现“一生一空间、生生有特色”。学校数字化校园网普遍建立，信息技术与学校管理、课堂教学进一步深入融合，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，城乡数字差距不断缩小。 （四）实施教师职业素养提升工程，均衡配置师资。认真落实自治区、自治州及自治县《关于加强教师队伍建设的实施意见》和中小学教职工编制标准，配齐配足学科教师和教辅人员。一是严格执行教师准入制度，做好教师公开招聘工作。义务教育学校所有教师具备教师资格并达到学历要求，力争高一级学历教师所占比例明显提高。二是完善中小学教师培训制度，实行每5年一周期的教师和校长全员培训，着力提升教师专业水平和教学能力。创新农村教师培养培训机制，实施“农村教师素质提升行动计划”，对农村学校紧缺